寧江進(jìn)入了考棚，衙衛(wèi)在外頭把門鎖上，咣的一聲，鐵鎖放下，帶動(dòng)這鏈條嘩啦啦的響了一下，然后，衙衛(wèi)就拖著大棒去了。
　　
　　????科舉期間，吃喝拉撒全都在這里，在某種程度上，其實(shí)跟坐牢沒有太多的區(qū)別。
　　
　　????考棚里有兩張桌子，連床都沒有，要睡覺時(shí)，便將桌子一拼，睡在上面。旁邊放著一些生活必須品，也都是簡(jiǎn)陋得不能再簡(jiǎn)陋了。寧江對(duì)此，當(dāng)然沒有什么抱怨，在重生前的那一世里，什么苦沒有吃過？甚至連西嶺那種地方，他都硬生生的敖了過來。
　　
　　????更何況，科舉可是鯉魚跳龍門中的“龍門”，再苦再累，也有不知多少人趨之若鶩。
　　
　　????他在其中一張桌旁正襟危坐，將桌邊布袋里的三張卷子分別取出，一一看去。
　　
　　????第一張卷子，是以“登高抒懷”作詩一首，再以此詩進(jìn)行延伸，作賦一首。題目倒是比較空泛，只是定下的韻腳非常的窄，幾乎可以說是“繡花針眼里做文章”，這個(gè)考的就是純粹的詩詞功底了。
　　
　　????第二張卷子，是對(duì)易經(jīng)中的“日月得天而能久照，四時(shí)變化而能久成”進(jìn)行解說，這個(gè)是屬于“經(jīng)義”的部分，答案其實(shí)是定死的，考的是學(xué)子的四書五經(jīng)的閱讀范圍，不過因?yàn)橐捉?jīng)基本上是讀書人必讀的課程，會(huì)做錯(cuò)的人，那實(shí)在是平常不用功了。只是，在解說經(jīng)義后，緊跟著，便要考生以事例進(jìn)行分析，而且事例必須出自《左傳》。
　　
　　????可以說，前半題完全是送分，后半題才是真正用來拉開差距。
　　
　　????攤開最后一份卷子，卻是一篇策問，題目以帝王之口吻，提到某個(gè)書生為父報(bào)仇，親手誅殺仇人然后自縛于官府前、眾鄉(xiāng)里聯(lián)名為他求情的事例，以此案問詢，讓考生以被詢問的臣子自居，就這個(gè)案子向帝王闡述自己的看法并進(jìn)行斷案。
　　
　　????看起來是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的題目，但涉及到了律法以及儒家所提倡的孝道之間的沖突，暗中其實(shí)隱藏了一個(gè)小小陷阱。
　　
　　????這篇策問，對(duì)于普通考生來說，足夠讓他們想得頭大，按照律法，殺人償命，即便是血親復(fù)仇也是如此，不定其死刑，那便是違背了律法，定他死刑，那又不符合儒家對(duì)孝道的提倡，更何況策問中提到了“父老聯(lián)名”的問題，而“民意”一向是重中之重。
　　
　　????如果非要去糾結(jié)律法與人情孰重孰輕的問題，那別說三天，三百年也糾結(jié)不清，寧江相信，至少有半數(shù)以上的考生會(huì)栽在這個(gè)問題上。
　　
　　????但他只是略一沉吟，便拿起手邊稿紙，磨墨持筆，洋洋而書。
　　
　　????這第三卷的題目看似復(fù)雜，然而很少有人知道，它其實(shí)是有真實(shí)案例的，那差不多已是七百年前的事了，幾乎就是同樣的案子，引起了幾名大員的爭(zhēng)論。而最后的定案，是律法的尊嚴(yán)必須維護(hù)，殺人者必須判處死刑，然而孝道也要維護(hù)，因此，在判處死刑后，再由帝王“法外開恩”，將他赦免，如此一來，律法得到了維護(hù)，孝道得以提倡，民心可以滿意，而“雨露雷霆皆是君恩”，皇權(quán)也得以強(qiáng)化。
　　
　　????這個(gè)題目說易，是因?yàn)橹灰肋@個(gè)案例，加以援引，那基本上就相當(dāng)于送分，說難，則是因?yàn)檫@個(gè)案子并不記載于四書五經(jīng)，一般的讀書人根本無法讀到，如果不是通讀大周律法、并對(duì)過往的眾多案子都有所掌握，基本上就不可能知道這個(gè)案例。