面對(duì)趙校長(zhǎng)的感嘆，賀云感慨萬(wàn)千。
　　他定了定神，笑了笑，極為鄭重的對(duì)著趙校長(zhǎng)道：“趙校長(zhǎng)！您放心！我會(huì)記住您今天所說(shuō)的！”
　　“那就好！那就好！”趙校長(zhǎng)欣慰的沖著賀云點(diǎn)了點(diǎn)頭，很是高興的讓賀云離開了。
　　離下周期中考試只有四天時(shí)間了，所以時(shí)間比較緊，任務(wù)很重，賀云也不得不暫且放下寫小說(shuō)的心思，加入到出題的隊(duì)伍中來(lái)。
　　到了第二天，他與初二二班語(yǔ)文老師張娟聊了聊后，又找了其他幾名語(yǔ)文老師聊了一會(huì)，這才定下了出題的難度、數(shù)量、以及分?jǐn)?shù)設(shè)定等。
　　但其中最為關(guān)鍵的題型，大家商量來(lái)商量去，覺(jué)得還是由出題之人各自決定好了，就不作限制了。
　　于是，幾位語(yǔ)文老師又再次商議了一番，確定好了大家出題的數(shù)量與分?jǐn)?shù)后，便各自忙碌了起來(lái)。
　　晚上，賀云吃完晚飯，便回到了自己的住處。
　　他坐在書桌前，拿出了備課本，開始思索出題的事情。
　　這一次，初二語(yǔ)文試卷一共有著七個(gè)大題目，四十三個(gè)小題目，其中十五個(gè)題目將由賀云出，這其中就包括了作文與閱讀理解。
　　而在分?jǐn)?shù)方面，他出題的分?jǐn)?shù)也占到了其中一大半。
　　當(dāng)然，之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，那是因?yàn)樽魑姆謹(jǐn)?shù)本來(lái)就占比很大，再加上閱讀理解，自然就多了。
　　賀云回想了一下自己曾經(jīng)做過(guò)的各種語(yǔ)文試卷，思索再三，最終還是把自己需要出的十五道題目做如下安排。
　　首先是作文，他準(zhǔn)備要求答題的學(xué)生從兩個(gè)題目之中任選一個(gè)，這樣能夠讓學(xué)生有更多的選擇。
　　而且，后世大多數(shù)語(yǔ)文試卷的作文，不管是中考還是高考，多數(shù)都以雙題為主，基本上都要求學(xué)生從中任選一個(gè)題目答題。
　　這是未來(lái)大趨勢(shì)，想必應(yīng)該有它的道理。
　　當(dāng)然，關(guān)于具體的作文題目，這個(gè)他早就想好了，此刻暫且不提，還是說(shuō)回其他題目。
　　關(guān)于閱讀理解這一塊，他準(zhǔn)備設(shè)置兩篇閱讀理解，一篇是文言文，摘抄的自然就是木蘭詩(shī)（辭）了，而另外一篇，則是一篇小說(shuō)。
　　一篇短篇小說(shuō)！
　　準(zhǔn)確的說(shuō)是一篇微型小說(shuō)！
　　關(guān)于這篇微型小說(shuō)，他早就構(gòu)思好了，其中靈感便來(lái)自于自己的穿越重生。
　　沒(méi)錯(cuò)！
　　這一篇微型小說(shuō)，他并不打算摘抄，而是自己動(dòng)筆寫一篇原創(chuàng)小故事。
　　至于題材嘛！當(dāng)然是科幻了！
　　畢竟穿越重生嘛！換而言之，就是時(shí)間穿越，也就是所謂的回到過(guò)去。
　　這不就是科幻小說(shuō)嗎！
　　不過(guò)，這次不是如他一般從未來(lái)穿越到過(guò)去，而是從過(guò)去穿越到未來(lái)。
　　簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是一個(gè)八十年代的初中生，從過(guò)去穿越前往三十年后的故事。
　　故事之中，會(huì)穿插各種未來(lái)的科技產(chǎn)品、生活場(chǎng)景以及國(guó)際環(huán)境。
　　當(dāng)然，這些“幻想”，其實(shí)都是賀云這個(gè)未來(lái)人的親身經(jīng)歷，只不過(guò)他將其設(shè)定成了主人公的幻想罷了。
　　可以說(shuō)，這一篇微型科幻小說(shuō)，實(shí)際上就是他的一篇小自傳。
　　只是賀云考慮到某些不確定的風(fēng)險(xiǎn)，他思索再三，最終決定還是把其中的內(nèi)容模糊一些，或者說(shuō)，真真假假，以一個(gè)八十年代的人對(duì)于未來(lái)生活的真實(shí)幻想為核心，以此來(lái)加以改編。