在這南北朝亂世之中，國家來往征戰(zhàn)、戰(zhàn)亂不斷，百姓所求實際上就是一個溫飽，自然沒有辦法說什么讀書寫字，更不要說學(xué)習(xí)兵法。甚至一些將領(lǐng)帶兵，自己都不懂兵法，只是蕭規(guī)曹隨，按照上一任的章法來，打仗多數(shù)依靠的是軍隊掩殺。
　　這也就使得南北朝中幾支強軍分外耀眼，比如打贏淝水之戰(zhàn)、挽救東晉國祚的北府兵，曾經(jīng)決定南朝幾個朝代更迭的西府兵，以及以七千騎兵橫掃河洛的白袍軍，都屬于一等一的強軍，正是因為這些軍隊自統(tǒng)帥到士卒，素質(zhì)普遍高于敵人以及自家的其余軍隊，令行禁止依照兵法，陷陣沖殺袍澤與共，所以才能夠在這亂世之中展現(xiàn)出自己的光芒。
　　而相比于依靠北地漢家健兒這兵員優(yōu)勢的北府兵和西府兵，陳慶之的白袍軍絕對可以說是從南方子弟基礎(chǔ)上組建的軍隊，也是陳慶之這個儒將一手培養(yǎng)出來的軍隊，沒有足夠的兵源素質(zhì)基礎(chǔ)，能夠鍛造出來這么一支強軍，足可見陳慶之的本事。
　　而根據(jù)李成等人或多或少知道的兵書，李藎忱就隱約揣摩出來陳慶之依靠的是什么。
　　圣人孔子有云：有教無類。
　　實際上陳慶之的方法很簡單，既然自家招募不到上好的兵員，那就索性教授這些將士一些兵法知識，這看上去只是一個儒將的一廂情愿之舉，甚至有可能引來很多武將的白眼和冷嘲熱諷，但是正是這些并不算復(fù)雜的兵家學(xué)問和術(shù)語，讓士卒能夠在亂戰(zhàn)之中更充分的理解主將的意圖，從而從另外一個角度達(dá)到令行禁止——大家都知道應(yīng)該向哪個方向沖擊，就算是沒有主帥的命令，也自然而然會向那個方向沖擊，所以相比于其余軍隊，陳慶之的白袍軍在戰(zhàn)場上變陣更加快速，而且軍隊將士之間能夠互相配合，人和人相互配合，小隊和小隊相互配合，繼續(xù)上升便是這七千騎兵之間相互配合，于是就成為了一個橫掃兩淮河洛的整體。
　　而且從另外一個方面來說，陳慶之能夠有教無類，教授士卒兵法，也在一定程度上收攏軍心，讓士卒感受到主帥對自己的看重以及自己和其余軍隊的與眾不同，自然也就能夠增強這支軍隊的凝聚力，進(jìn)而也就增加軍隊在對敵時候的斗志和團(tuán)結(jié)。
　　一箭雙雕。
　　所以白袍軍上下或多或少的都知道一些兵法，而有如李成這等陳慶之身邊的親衛(wèi)，更是在和陳慶之并肩作戰(zhàn)的過程中學(xué)習(xí)到了更多，至少像《孫子兵法》這樣的名篇，他們雖說有些地方理解不了，但是卻能夠背出來。
　　而之后李成他們在這個村子中落葉生根，一來是出于培育下一代年輕人以保衛(wèi)村子能夠在亂世中生存的目的，二來也是出于對于陳慶之的懷念，所以三人設(shè)立了私塾，而所傳授的便是陳慶之當(dāng)初教授給他們的兵法，這些東西雖然不多，但是相比于同時代的其余年輕人，李藎忱不得不感慨這個村子中的小伙子們還是運氣不錯的。
　　有總比沒有好。
　　只不過現(xiàn)在看來這效果并不怎么樣，畢竟李成他們自己也就是半瓶子醋晃蕩，也沒有理解多少，都是死記硬背下來的，若是鄭慶他們遇到了這樣的老師都能夠頓悟，那才是真正的天才。