“真的？”傅宇突然雙手撐在桌面站了起來，腦袋湊向甄語側(cè)臉。
　　甄語正在掏下節(jié)課要用的課本，眼角余光發(fā)現(xiàn)了他的靠近，條件反射般猛地側(cè)頭往書桌上一趴，拉開了與他的距離。
　　傅宇愣了愣，與趴在桌上的甄語對視一眼，眼神閃爍了幾下，無聲地坐回了座位。
　　甄語聽到身后桌椅響聲后一動未動，又等了一會兒，才面無表情的坐直了身體。
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　　第二節(jié)又是語文課，語文老師三十歲左右，長得挺漂亮，就是人比較啰嗦。
　　上課鈴響，程老師踩著高根鞋邁著小碎步走上了講臺，懷里抱著小測驗的卷子。
　　伴隨著語文課代表發(fā)卷子的腳步聲，語文老師開始了她的點評。
　　“這次小測驗啊~我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)暑假都沒有好好學(xué)習(xí)！與升學(xué)成績相比較有很明顯的退步！”
　　“但也有一些同學(xué)很值得表揚，我重點要提一下的是甄語同學(xué)~這次測驗~沒有作文！她是咱班唯一的滿分！與她的升學(xué)成績相比較…”
　　“嗡……”在老師提到甄語兩個字的瞬間，教室突然間充斥了各種低語聲。
　　劉婷扭頭來驚奇的看她一眼，將整個身體向她的方向抻來，“甄語！你暑假吃了什么仙丹？怎么一開學(xué)就這么猛？”
　　甄語淡淡的道：“我頓悟了。”
　　“啥？”劉婷有聽沒有懂，見甄語沒有想解釋的意思，只好轉(zhuǎn)回頭去暗暗揣摩。
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　　因為是第一天上課，晚上作業(yè)不多，飯后不久便寫完了。
　　甄語和哥哥一起坐在客廳大炕上包書皮。
　　甄彥舔著臉湊了過來，“老妹兒~你幫我包唄！”
　　“作業(yè)翻倍。”
　　“??？”
　　“我包書，你再寫一遍作業(yè)，不能抄?！?br/>　　甄彥毫不猶豫地道：“我還是自己包吧！”
　　看在剛開學(xué)的份上，甄語猶豫半秒放過了哥哥。
　　明天周末，等周一就給他加作業(yè)。
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　　晚上洗漱過后，甄語躺在床上研究系統(tǒng)。
　　她今天上了一天的課，再加上寫作業(yè)的時間，學(xué)習(xí)時間大約在10小時左右。
　　她暑假自學(xué)初一教材時，每小時能漲不到10個知識點，這樣算來今天應(yīng)該增加接近100個知識點才對。
　　可現(xiàn)在她系統(tǒng)中的知識點只比原來增加了42，這很明顯是減半了！
　　這是為何？
　　甄語思考了許久，猜測可能與三個方面有關(guān)。
　　第一個可能就是像打副本一樣，經(jīng)驗值下降了。
　　她原來是小學(xué)生，學(xué)初中課程時難度如果是困難；現(xiàn)在她升入初中，難度肯定就變成了簡單，經(jīng)驗值自然就會少。
　　第二個可能還是像打副本一樣，首通和刷本的區(qū)別。
　　她自學(xué)初一課程時雖然只是通讀課本，但首刷經(jīng)驗值可能給的高；現(xiàn)在學(xué)習(xí)第二遍，經(jīng)驗值就下調(diào)了。
　　第三個可能嘛~就是她上課的時候要聽講呀！
　　聽講和自學(xué)看書獲得的經(jīng)驗值可能也不同吧！畢竟教學(xué)和自學(xué)的區(qū)別可大著呢~就像下副本時有大號帶的小號一樣。
　　“唉……”甄語輕輕嘆息了一聲，這個系統(tǒng)就是個啞巴，沒有任何提示，全靠她自己摸索。