“很好，路易，最后我們進(jìn)行一次側(cè)身俯沖轟炸?！?br/>　　飛行教官的指示聲從身后傳來，路易確定了下目前的高度和速度后，調(diào)整操縱桿將飛機(jī)側(cè)過來，機(jī)翼與地面成九十度角后，踩下踏板調(diào)整方向，從平飛逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻醮怪钡臎_向地面。
　　“注意速度和高度。”
　　身后的提醒聲適時(shí)傳來，路易時(shí)不時(shí)抽看向瞄準(zhǔn)具，確保自己始終鎖定著攻擊目標(biāo)，這段航程他只能輕微的調(diào)整方向確保不讓目標(biāo)脫離自己的‘鎖定’，還要注意身后會(huì)時(shí)不時(shí)傳來教官的提示聲：“三千英尺！”
　　等到身后傳來了‘一千八百英尺（五百四十八米左右）’提示時(shí)，路易立刻進(jìn)行投彈操作，并且拉起飛機(jī)從俯沖狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樗斤w行。
　　“很好！”教官回頭看了眼訓(xùn)練彈落下的位置：“恭喜你成功擊中了目標(biāo)，可以返航了?！?br/>　　“遵命，教官！”
　　路易從低空重新拉升，操作著這架雙翼俯沖轟炸機(jī)，在空中劃出一條弧線后向降落點(diǎn)飛去。
　　到了此時(shí)，整個(gè)考核已經(jīng)基本結(jié)束，身后的教官甚至有心情和路易聊起瑣碎的事情：“你知道嗎？路易，教過你這樣的學(xué)員之后，我恐怕再也無法忍受那群笨蛋了?！?br/>　　“教官，其實(shí)我只是用了更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)?！?br/>　　“你說的對(duì)，你比他們花費(fèi)了更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)……然而那些水平遠(yuǎn)不如你的人，卻在利用那些時(shí)間喝酒、打牌?！鄙砗蠼坦俚穆曇羲坪鹾苡魫灒骸叭绻麄兛隙嗷c(diǎn)時(shí)間，又怎么會(huì)連畢業(yè)都困難？”
　　在教官的抱怨聲中，路易穩(wěn)穩(wěn)的將飛機(jī)停好，和教官先后從飛機(jī)座艙中爬了出來，回到地面上的教官，用筆不停的在板子上寫著什么。
　　“你已經(jīng)完成了所有的訓(xùn)練，并且通過了考核，要不了多久你就要離開這里了?！苯坦倥牧讼侣芬椎募绨颍@樣省心而且表現(xiàn)出色的學(xué)員其實(shí)并不多見，也許幾批學(xué)員里都見不到一位：“恭喜你，雖然你沒趕上課程調(diào)整，但你很快就可以成為現(xiàn)役的少尉飛行員了?！?br/>　　在1939年10月的時(shí)候，國會(huì)與海軍方面對(duì)訓(xùn)練課程進(jìn)行了調(diào)整：課程精簡、累積飛行時(shí)間從三百小時(shí)降到兩百小時(shí)。
　　如果路易晚點(diǎn)過來，在完成理論課程的時(shí)候，剛好趕上精簡版的飛行課程，那樣他就不需要經(jīng)歷五個(gè)中隊(duì)的培訓(xùn)了：新課程縮減到了三個(gè)中隊(duì)，而且最后并不需要像舊課程那樣，培養(yǎng)出能夠駕駛?cè)N飛機(jī)（戰(zhàn)斗機(jī)、魚雷機(jī)、俯沖轟炸機(jī)）的全能飛行員，而是自行選擇其中一種進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　可惜調(diào)整的時(shí)候，路易已經(jīng)開始學(xué)習(xí)飛行課程，基地方面不認(rèn)為臨時(shí)改變課程是個(gè)好事，所以路易這批學(xué)員，是最后一批按照舊課程表完成飛行課程的畢業(yè)生。
　　“這段時(shí)間，在這里我過的很愉快。”路易并不覺得自己倒霉，相反他覺得這是自己的幸運(yùn)，訓(xùn)練時(shí)間的充足能夠讓他積累更多的飛行知識(shí)、熟悉各種類型的飛機(jī)，也能為他后續(xù)登上航母、駕駛其它型號(hào)的飛機(jī)提供基礎(chǔ)。
　　而這次調(diào)整對(duì)于路易最大的好處，是目前從彭薩科拉畢業(yè)的所有飛行學(xué)員，都將獲得現(xiàn)役海軍少尉的身份。
　　這個(gè)身份才是路易報(bào)名并接受了近兩年半的訓(xùn)練的原因，而除此之外還有一個(gè)隱藏的好處。
　　在這個(gè)精簡課程的調(diào)整出來前，彭薩科拉培養(yǎng)出來的飛行員都是‘全能型飛行員’，意味著這些飛行員，可以駕駛目前海軍所擁有的所有類型的飛機(jī)，他們的崗位并不由自己說了算，而是在畢業(yè)后由海軍人事局分配。
　　這其中充滿了巨大的不確定性，甚至有可能被分配到某個(gè)海島基地中駕駛陸基飛機(jī)。
　　在課程調(diào)整過之后，因?yàn)閷W(xué)員自主選擇要學(xué)習(xí)的飛機(jī)種類，海軍人事局分配的時(shí)候就要考慮這些飛行員掌握的飛行技能，確保不會(huì)將艦載魚雷機(jī)飛行員，派到某個(gè)基地中去飛轟炸機(jī)。
　　正是因?yàn)檫@個(gè)情況，路易雖然無法確保自己會(huì)前往哪個(gè)部隊(duì)服役，卻可以確保自己不會(huì)被分配去飛魚雷機(jī)了。
　　不是他看不起魚雷機(jī)，實(shí)在是魚雷機(jī)駕駛員這活太不好干了，尤其是開戰(zhàn)初期的美國魚雷機(jī)駕駛員。那不是去打仗，根本就是去送死！
　　開戰(zhàn)初期美國魚雷機(jī)的傷亡情況非常慘烈，幾乎飛出去多少死多少，只能寥寥數(shù)人能夠成功回來。
　　而這種慘烈傷亡所換來的卻是零戰(zhàn)績：沒有獲得任何戰(zhàn)果。
　　哪怕路易對(duì)軍事了解的不多，也聽說過二戰(zhàn)時(shí)美國魚雷有多強(qiáng)大：就算正面懟上戰(zhàn)艦都拒絕爆炸。