周日，比賽日。
　　與教練和隊(duì)友們?cè)谛ｉT(mén)口集合，坐上大巴校車(chē)，順著公路，校車(chē)往京都三大王者之一的正邦高校而去。
　　今天的對(duì)手，正是三大王者之一“北之王者”的正邦高校，不過(guò)對(duì)手不是高中部，而是初中部。
　　這是一個(gè)熟悉傳統(tǒng)古武術(shù)，并且將之利用在現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)上的學(xué)校，整體的實(shí)力是很強(qiáng)力的。
　　雖然說(shuō)是初中部，但整體實(shí)力，比起福田綜合來(lái)說(shuō)還是很強(qiáng)力的。
　　在灰崎祥吾的記憶中，正邦初中部三年級(jí)有一個(gè)小平頭，名為津川智紀(jì)的平頭哥。
　　這個(gè)家伙可不是普通人，論防御能力可以說(shuō)跟奇跡時(shí)代這個(gè)級(jí)別相差不少了。
　　防守住這個(gè)時(shí)期的黃瀨涼太和火神大我，輕輕松松就能辦到。
　　不過(guò)要防守住現(xiàn)在的青峰大輝、赤司、灰崎祥吾這個(gè)級(jí)別，那還差得太遠(yuǎn)了。
　　灰崎祥吾回過(guò)神，結(jié)束腦子里的記憶回想，聞著身邊清水憐愛(ài)散發(fā)出的幽香，心情莫名的好了起來(lái)。
　　“清水醬，你可以試著收集一下我們的對(duì)手的資料?！?br/>　　“祥吾君，收集對(duì)手資料嗎？”
　　“嗯，收集對(duì)手的資料。通過(guò)和我們的比賽，或者關(guān)于他們的比賽錄像收集資料，這些對(duì)球隊(duì)是很有用的哦?！?br/>　　“是嗎？祥吾君，我一定幫球隊(duì)收集好數(shù)據(jù)?！?br/>　　灰崎祥吾現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始在慢慢的指引著清水憐愛(ài)，讓她在不知不覺(jué)中開(kāi)始朝著特殊能力的方向發(fā)展。
　　以清水憐愛(ài)那清晰地課堂筆記，收集數(shù)據(jù)對(duì)她來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的事情。
　　難的地方，就是對(duì)數(shù)據(jù)的分析和預(yù)測(cè)。灰崎祥吾不知道清水憐愛(ài)有沒(méi)有這個(gè)天賦，但不試試怎么會(huì)知道有沒(méi)有呢。
　　所以，先收集數(shù)據(jù)吧，說(shuō)不定到時(shí)候還有驚喜。
　　接著灰崎祥吾繼續(xù)說(shuō)道：
　　“清水醬，咱們繼續(xù)做游戲怎么樣？”
　　清水憐愛(ài)偏頭過(guò)來(lái)，很有興致的盯著灰崎祥吾，小眼神看得灰崎祥吾一陣耳熱。
　　因?yàn)閺难矍芭⒆拥难劾?，灰崎祥吾看到了渴望，也看到了小禮物的模樣。
　　自己答應(yīng)別人的小禮物到現(xiàn)在還沒(méi)給呢，眼下又要做游戲，灰崎祥吾自己都感覺(jué)有些面紅耳赤。
　　不過(guò)，咱灰崎祥吾是什么人，穿越人士最看得開(kāi)的就是臉面問(wèn)題。
　　于是，灑然一笑，臉皮是啥，還是不要了。
　　“游戲？”
　　“嗯，這場(chǎng)比賽，除了收集數(shù)據(jù)，中場(chǎng)休息后，咱們繼續(xù)昨天的小游戲?！?br/>　　“預(yù)測(cè)輸贏嗎？”
　　“嗯，除了預(yù)測(cè)輸贏，還有形象的動(dòng)物比喻。怎么樣，玩嗎？”
　　“玩，玩，祥吾君，贏了有沒(méi)有小禮物？”
　　“有，你贏了小禮物兩個(gè)，輸了就一個(gè)都沒(méi)有了哦?！?br/>　　“好，一言為定！”
　　比賽場(chǎng)，一聲哨聲響起。
　　灰崎祥吾高高躍起，一手抓向籃球，把籃球拍向了左邊的福田佐佐木。
　　接過(guò)籃球的福天佐佐木，在灰崎祥吾落地的時(shí)候，就已經(jīng)把球傳了出來(lái)。
　　灰崎祥吾再次接球，加速度突破，越過(guò)兩人后來(lái)到內(nèi)線，跨出兩步，高高躍起。
　　“哐當(dāng)”一聲，先聲奪人，福田綜合先一步獲得兩分。
　　進(jìn)球得分，隊(duì)員們?cè)缫呀?jīng)回到自己的半場(chǎng)，開(kāi)始防守自己負(fù)責(zé)的隊(duì)員。