《赤兔之死》
　　“建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權(quán)所害。其坐騎赤兔馬為孫權(quán)賜予馬忠?！?br/>　　......
　　這位監(jiān)考老師，同樣是位胸中有墨、滿腹經(jīng)綸的語文老師。
　　當他看到第一段開頭后，不由得興趣大增，眼前一亮。
　　他隨即換了個更為舒適的坐姿，翹著二郎腿，一邊饒有興致的看著作文，一邊摸著下巴那一小撮性感的胡茬。
　　這小子腦袋有點東西啊。
　　竟然懂得引用三國的典故。
　　不過這算是什么體裁??？
　　監(jiān)考老師看得有些哭笑不得，喃喃自語道。
　　白話文？
　　文言文？
　　嗯？
　　姑且算是古白話文吧。
　　緊接著，他強忍住內(nèi)心的激動，顫顫巍巍的戴上老花鏡，繼續(xù)有滋有味，甘之若飴的開始看第二段。
　　“一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數(shù)日，不久將亡。孫權(quán)大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂之后，人言其精通馬語。
　　......
　　“伯喜放聲痛哭，曰：“物猶如此，人何以堪？”后奏于孫權(quán)。權(quán)聞之亦泣：“吾不知云長誠信如此，今忠義之士為吾所害，吾何面目見天下蒼生？”
　　后孫權(quán)傳旨，將關羽父子并赤兔馬厚葬?！?br/>　　“妙，妙，妙啊??！”
　　看到精妙處，監(jiān)考老師更是兩眼冒光，狀若癲狂，激動的拍著大腿，嘴上連聲叫好，不能自己。
　　“以熟知的三國故事為基礎，編撰了赤兔馬為誠信而死的感人故事，想象力豐富。”
　　“本是枯燥的史事，但是卻運用了馬與人的精彩對話，借馬之口，亮出自己的觀點，可謂形神兼具?！?br/>　　“另外，這種人馬之間的對話，巧妙的避免了橫鋪直敘的俗套，讓人眼前一亮，引人入坑。”
　　“有趣的小子，有點厲害啊。”
　　他對于這篇作文感到非常的震驚，也對劉星刮目相看。
　　這篇作文不但體裁大膽，還擁有獨特的韻味，讓人感受到華夏上下五千年文化的魅力。
　　此外，這個學生對古白話的駕馭真可謂嫻熟無比，收發(fā)自如。
　　通篇遣用純熟的古白話，散整錯綜，明白暢曉，文采飛揚。
　　這種老道的語言功夫，遠遠超出當代中學生。
　　哦，不，哪怕是高中生恐怕都沒有幾個比他更好了，難以望其項背。
　　真可謂一枝獨秀！！
　　不過，可惜了...
　　這個小子有點不給力??！
　　不但卷面字跡潦草，文言文填空更是有三分之二左右“開天窗”，直接躺平送死。
　　“開天窗”也就是所謂的“空著沒寫”……
　　看完整篇作文，監(jiān)考老師更是愛不釋手，由于職責所在，只能戀戀不舍的放下試卷。
　　看著試卷上的名字，他是又愛又恨，感慨萬分，同時扼腕嘆息，怒其不爭。
　　突然，他下意識往某個重點監(jiān)察對象一瞟，當即瞄到正在看小抄的鍵盤。
　　他氣不打一出來，立馬氣勢洶洶的來到鍵盤身邊：“這位同學，你在干什么？”
　　“老師，我...我沒干什么啊？”鍵盤眼神恍惚，左顧右看，萬分緊張的說道。
　　“哼，老實拿出來吧?！北O(jiān)考老師陰沉著臉，伸出右手，不容拒絕擲地有聲的說道。
　　“我……”
　　“交??！”在監(jiān)考老師虎視眈眈的注視下，鍵盤低下腦袋還是屈服了，無奈將小抄給交了出來。
　　“哼，算你老實。整天就知道搞這些作弊的小伎倆，就算你這次能抄得到，下次能抄到，到了中考還能抄到嗎？？”
　　“小聰明別總用錯了地方?。?！”監(jiān)考老師恨鐵不成鋼的敲了敲桌子。
　　“這次就算了，別再有下次?。　?br/>　　監(jiān)考老師的語氣看似很嚴厲，其實心地很善良，只是有些怒其不爭罷了。