飛行課的課堂在城堡中的一片開(kāi)闊的廣場(chǎng)上，廣場(chǎng)很大全是草地，而且沒(méi)有雕像。
　　第一堂飛行課想來(lái)也不會(huì)出現(xiàn)障礙訓(xùn)練這種高難度的課程。
　　教授還沒(méi)來(lái)，小巫師們就分學(xué)院面對(duì)面站成兩排并在中間留出一條通道，據(jù)說(shuō)這是傳統(tǒng)，不知道的沒(méi)準(zhǔn)還以為在相親呢。
　　“特拉維斯，你這是分身還是本體？”哈利杵了杵特拉維斯的胳膊小聲問(wèn)道。
　　“當(dāng)然是分身了，本體還在靜養(yǎng)中?！?br/>　　“哦?！?br/>　　“可是為什么要靜養(yǎng)？我記得你昨天說(shuō)的這是因?yàn)槟愕姆稚硖鄬?dǎo)致每時(shí)每刻接收的信息的太多，但……把分身數(shù)量減少不就好了？”
　　剛問(wèn)完，哈利似乎是意識(shí)到自己說(shuō)的有些不妥，一時(shí)之間有些慌張。
　　“別誤會(huì)，我不是要拖慢你的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我只是擔(dān)心你的身體。學(xué)習(xí)很重要，但也不用這樣摧殘身體吧？”
　　“人類是有極限的?！?br/>　　特拉維斯突然說(shuō)了一句在哈利看來(lái)很莫名其妙的話。
　　“什么意思？”哈利問(wèn)道。
　　“人類是有極限的，所以我……要突破極限！況且人本身也有很強(qiáng)的適應(yīng)力?！?br/>　　“趁著現(xiàn)在還年輕，還處在上升期，我要提前適應(yīng)這種高強(qiáng)度的信息處理境況。”
　　特拉維斯歪了歪腦袋看向哈利：“如果未來(lái)有一天由于某種特殊情況必須要使用這么多分身且沒(méi)有合適的環(huán)境供本體冥想，而我又早已固化在只適應(yīng)同時(shí)使用兩三個(gè)分身，那我的大腦豈不是要當(dāng)場(chǎng)爆炸？”
　　哈利點(diǎn)點(diǎn)頭表示了解，但又總覺(jué)得哪里不太對(duì)勁。
　　到底是怎樣的特殊情況才會(huì)需要必須使用如此多的分身？哪怕是多人運(yùn)動(dòng)中人數(shù)較多的足球運(yùn)動(dòng)都用不到三十個(gè)吧？
　　三十個(gè)人都?jí)蚪M成兩只足球隊(duì)自己和自己踢了，還能多余八個(gè)人每隊(duì)一個(gè)教練三個(gè)替補(bǔ)。
　　哦，對(duì)了，還有個(gè)本體，他可以當(dāng)裁判。
　　正在眾人互相聊天的時(shí)候，他們的老師霍琦夫人來(lái)了。
　　霍琦夫人很特殊，不僅有一頭短發(fā)，更是有一雙如老鷹般的眼睛。
　　根據(jù)特拉維斯多年的觀影經(jīng)驗(yàn)，一般擁有特殊瞳孔的人都不簡(jiǎn)單——然而霍琦夫人還真的就挺簡(jiǎn)單。
　　很正常的飛行課老師，沒(méi)有拿過(guò)掃帚f1世界冠軍也沒(méi)有拿過(guò)魁地奇冠軍，一切都那么的平常。
　　似乎相比于參賽，霍琦夫人的技能點(diǎn)更加傾向于教育、培養(yǎng)學(xué)生以及對(duì)于魁地奇理論、規(guī)則的研究，也就是專業(yè)教練。
　　然而這位專業(yè)教練對(duì)于他們的教學(xué)內(nèi)容卻又那么的簡(jiǎn)單粗暴，在打了聲招呼后就讓他們站在掃帚旁伸著手大喊“up”，除此之外沒(méi)有任何的解釋說(shuō)明。
　　說(shuō)填鴨式不是填鴨式，說(shuō)放養(yǎng)式更不是放養(yǎng)式的古怪教學(xué)模式。
　　隨著一聲堅(jiān)定的“up”，哈利旁邊的掃帚應(yīng)聲而起飛入他的手中，這讓哈利又驚又喜。
　　尤其是當(dāng)他注意到他似乎是第一個(gè)成功的時(shí)候。
　　“太好了！”
　　哈利不自覺(jué)的用力握住掃帚，下一刻就看向特拉維斯，結(jié)果發(fā)現(xiàn)特拉維斯不僅沒(méi)有成功，甚至都沒(méi)有開(kāi)始。
　　“特拉維斯，不用緊張，你看，我都一下子就成功了?！惫麖?qiáng)忍著激動(dòng)盡量不讓自己的語(yǔ)氣透露出炫耀的意思。
　　然而任誰(shuí)聽(tīng)到他的話都會(huì)覺(jué)得他是在炫耀。
　　特拉維斯平靜的看了哈利一眼，并沒(méi)有產(chǎn)生反感。