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　　何咸很想等到晚上夜深人靜的時候，才去找賈詡商議自己的計劃。只可惜，計劃永遠趕不上變化。剛吃過中飯，正是軍營里人多嘴雜的時候，他就忍不住跑去騷擾賈詡了。
　　
　　變化的開端，始于何咸翻開了《孫子兵法》。
　　
　　對于拐帶羌胡士卒之心一事，何咸并未考慮太久。畢竟他的計策并不難，操作起來也簡單，關鍵只要賈詡肯推波助瀾、大力支持便好。由此，趁著無事，何咸想起自己還要學習一下兵書戰(zhàn)策，便翻開了從府中帶來的《孫子兵法》。
　　
　　翻開之前，何咸還有些自得的。畢竟穿越之前他也是大學畢業(yè)，雖然后世大學生已滿地走，但能上大學說明何咸至少是苦學了十幾年的一個人。相比起漢代百分之九十以上都是文盲的人來說，他絕對屬于博學之士。
　　
　　再算上漢代沒有網(wǎng)絡，連印刷技術都沒有，書籍難以傳播。人們說是求學，可讀過的書籍其實并不多，只有那些根深蒂固的大家族，才可能藏書百卷?？杉幢闳绱耍蜗踢@種隨意能夠獲取各種知識的現(xiàn)代人比起來，還是有些不夠看的。
　　
　　然而剛一翻開竹簡，何咸就覺得一陣頭大。
　　
　　繁體字并不是問題，以前的“何咸”并非文盲，聯(lián)系著他留下來的記憶，何咸還是能認出個差不離來。
　　
　　問題在于，古人的書寫、閱讀習慣和現(xiàn)代人完全不一樣。
　　
　　自上而下，從右到左的讀倒也罷了，何咸雖然不習慣，但是他可以慢慢適應。
　　
　　可問題在于，何咸翻看竹簡之后，他才發(fā)現(xiàn)這個時代，是沒有句號逗號感嘆號的，什么標點符號都沒有。
　　
　　漢朝其實已經出現(xiàn)了原始的標點符號，也就是所謂的“句讀”，可這只是小范圍內的運用，而且基本上都是讀書人本人根據(jù)自己對書籍的理解，加的一些斷句而已。
　　
　　以何進殺豬出身的知識素養(yǎng)，他能給《孫子兵法》做句讀？那他早就不會死得那么窩囊了。
　　
　　因此，何咸從府中帶來的這本《孫子兵法》，是連半個句讀都沒有的。
　　
　　“孫子曰兵者國之大事死生之地存亡之道不可不察也”
　　
　　學過的一段讀下來，何咸都已經讀得咬牙切齒了。
　　
　　學過的，知道意思的，何咸還能勉強讀下去。
　　
　　但是到后面，很多篇章何咸連看都沒看過，根本就不知道意思。不知道意思，不能理解，也就沒有辦法通讀一遍，更加無法理解，就此陷入了一個惡性死循環(huán)中。
　　
　　“這書沒法讀了！”
　　
　　整篇下來，何咸只能將《孫子兵法》上面的字讀下來，感覺上面的字他都認識，可連在一塊一大堆，何咸就一點都不認識了。這樣的話，他連“不求甚解”的地步都沒達到，相當于把一道精美的飯菜直接咽進喉嚨里，既浪費又對身體也沒什么好處。
　　
　　“怪不得古代需要學館，需要老師來講解。要是不這樣，一個人在家自學，非學成精神分裂不可。”嘴上念叨著這些，何咸無奈，只能抱上《孫子兵法》就去找賈詡了。
　　
　　一路穿過不少羌胡士卒怨恨和別有用心的眼睛，何咸覺得自己就好像是行走在狼群中的小白兔。那些羌胡士卒各個生性桀驁，教化未開，若是忽然沖出來幾個發(fā)瘋的士卒要砍自己，何咸是一點都不覺得奇怪的。
　　
　　這種事兒在何咸那個時代很難見到，但在這種人吃人的亂世，什么破事兒都不算稀罕。更不要說這里還是讓人精神極度壓抑的軍營，保不齊有幾個精神不正常的，那才是正常情況。
　　
　　好在一路無事。除了幾個明目張膽去向王方通風報信外，其他羌胡士卒看著何咸周圍威風凜凜、手持鋼刀侍衛(wèi)的陰冷目光，都只是不甘地泯下了他們眼中的殺機。