趁上課前的幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，小宇快速地和應(yīng)敏和秦露露兩人交換了想法。
“張曉宇，這能行嗎？”應(yīng)敏和秦露露對(duì)小宇的改動(dòng)有些茫然，雖然她們的對(duì)話中改動(dòng)的地方不多，卻完全沒(méi)有了原先工整的語(yǔ)句格式。
“你們放心吧！其實(shí)，英語(yǔ)的日?？谡Z(yǔ)應(yīng)該以自然、簡(jiǎn)單為主，李老師設(shè)計(jì)的臺(tái)詞太過(guò)呆板了，并不符合生活的實(shí)際情況?！?br/>
“嗬，張曉宇，看不出來(lái)，你還挺有才的嘛！行！我們就這樣改了！”秦露露覺(jué)得是自己推薦的張曉宇，有必要支持他一下，她也不知道自己哪里來(lái)的信心。
應(yīng)敏看秦露露沒(méi)意見，反正自己和秦露露臺(tái)詞中改動(dòng)的地方不多，最大的改動(dòng)部分卻是小宇的對(duì)話，所以也沒(méi)什么意見。
兩人的英語(yǔ)口語(yǔ)水平都很不錯(cuò)，立刻把改動(dòng)的部分牢牢記住。
公開課正式開始了。
應(yīng)為昨天李老師事先給同學(xué)們做了預(yù)演，所以，開始的部分倒也有模有樣，她一旦提問(wèn)，同學(xué)們都高高舉起右手搶著回答問(wèn)題。
其實(shí)，回答問(wèn)題的同學(xué)都是李老師事先安排好了的，就連問(wèn)題的答案也都已經(jīng)抄給了同學(xué)，李老師為了這次公開課可謂用心良苦。
教育局的領(lǐng)導(dǎo)看了暗暗點(diǎn)頭，而那些其他中學(xué)的英文老師卻是都心知肚明，這種伎倆騙領(lǐng)導(dǎo)可以，可是在同行的眼里，卻顯然有些哭笑不得。
那四個(gè)外教更是興趣乏乏，老外的教學(xué)向來(lái)以自由度高著稱，這種明顯帶有斧鑿痕跡的教學(xué)，實(shí)在令人覺(jué)得可笑又乏味。
而李老師的英語(yǔ)口語(yǔ)也帶著濃重的中國(guó)口音，這種口語(yǔ)聽在中國(guó)人耳里并沒(méi)什么，但是對(duì)母語(yǔ)是英語(yǔ)的外教來(lái)說(shuō)，就有些不倫不類了。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，公開課在順利地進(jìn)行著。
“同學(xué)們，現(xiàn)在，我們要進(jìn)行一個(gè)情景對(duì)話的練習(xí)，我們上海目前正在舉辦世博會(huì)，我要你們出三個(gè)同學(xué)，一個(gè)人扮演世博會(huì)的志愿者，一個(gè)人扮演外賓，最后一個(gè)人扮演一個(gè)普通的上海市民，主題是――問(wèn)路。大致的情節(jié)我打在了大屏幕上，哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)嘗試一下？”
全班同學(xué)很有默契地都舉起了手，對(duì)于這種腦殘的公開課他們?cè)缫蚜?xí)以為常，看在這個(gè)李老師平時(shí)對(duì)他們不薄的份上，也只好全力配合，反正只是舉一下手而已，又不會(huì)真的抽到自己。
“秦露露！你來(lái)扮演世博會(huì)的志愿者！”
“應(yīng)敏！你來(lái)扮演上海市民！”
“那個(gè)，張曉宇！你來(lái)扮演外賓！”
點(diǎn)名叫張曉宇的時(shí)候，李老師忍不住頓了頓，心里暗自嘆了一口氣。
三個(gè)學(xué)生走到了前臺(tái)，后排的那些聽課老師們也都來(lái)了精神，想聽聽這情景對(duì)話到底是怎樣一副情形。
第一個(gè)開口的是小宇，他扮演的外賓初到上海，想坐地鐵去世博會(huì)，卻迷失了道路，想找一位市民來(lái)問(wèn)路。
小宇的英語(yǔ)一開口，那些聽課老師立刻心里暗自贊了一聲，就連那四名幾乎要打瞌睡的外教也睜大了眼睛，這個(gè)小伙子的美式口語(yǔ)很是地道??！
李老師心中卻是驚喜交加，沒(méi)想到這張曉宇的口語(yǔ)這么棒，可以這么說(shuō)，張曉宇的口語(yǔ)比自己也高出了一大截，盡管她不愿意承認(rèn)。
另外，李老師發(fā)現(xiàn)，小宇的臺(tái)詞根本不是自己預(yù)先寫好的那些，這到底是怎么回事？
這時(shí)，秦露露扮演的上海市民走了過(guò)來(lái)，熱心地幫外賓指路，卻因?yàn)槁肪€太過(guò)復(fù)雜，反而把外賓搞得更迷糊了。
小宇扮演的外賓很是搞笑，引得下面同學(xué)發(fā)出陣陣笑聲。
李老師聽了，心里更加迷惑，這秦露露的對(duì)話雖然還是自己寫的那些意思，卻又似是而非，聽起來(lái)順耳自然了許多，敢情是受到高人指點(diǎn)過(guò)了？
這時(shí)，應(yīng)敏扮演的世博會(huì)志愿者走了過(guò)來(lái)，她愿意給外賓帶路，和他一起去世博會(huì)。
外賓伸出大拇指交口稱贊，連聲夸獎(jiǎng)世博會(huì)的組織工作做的好。
情景對(duì)話到此結(jié)束。
這場(chǎng)情景對(duì)話，不僅讓那些教育局的領(lǐng)導(dǎo)和聽課的中國(guó)老師暗自贊嘆，就連那四名外教也是頻頻點(diǎn)頭。
這些天他們已經(jīng)聽了不少公開課，卻從來(lái)沒(méi)有聽到如此自然貼切的情景對(duì)話，特別是扮演外賓的那位男生的口語(yǔ)給他們留下了深刻的印象。
公開課后，李老師受到市教育局領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，校領(lǐng)導(dǎo)也是喜笑顏開，對(duì)李老師褒獎(jiǎng)有加，今年的先進(jìn)教師應(yīng)該是跑不了的了。
飲水思源，李老師當(dāng)然把小宇他們?nèi)齻€(gè)歡喜得緊，不僅經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間給他們開小灶，而且還想把王濤的英語(yǔ)課代表免了，讓小宇頂上去。