大約走了二十分鐘，前方出現(xiàn)一條小河，一座小巧玲瓏的石橋橫跨在小河的兩岸，橋身上寫著“彩虹之橋”幾個(gè)字。
　　下了橋，是一片空曠的場地。
　　大家停下了腳步。
　　“今天，我們接上節(jié)課的內(nèi)容，繼續(xù)給大家講‘赤火五耀’的施展方法。我現(xiàn)在提問，‘赤火五耀’的定義是什么？誰來回答?！?br/>　　眾人紛紛舉起了手。
　　“米迪拉，你來回答。”
　　米迪拉走出隊(duì)伍。轉(zhuǎn)身面對大家。
　　“‘赤火五耀’是一種以火靈為基礎(chǔ)，依靠咒語來進(jìn)行物理攻擊的氣拳，此拳一經(jīng)催發(fā)，可將體內(nèi)火靈化形為鳳，龍，虎，蛇，象這五種神獸的形狀，并隨著手勢與法決的變化，隨意控制每一只神獸的形體，動作，速度，對敵人進(jìn)行不同方位的攻擊。”米迪拉背誦得十分流利。
　　“好，回答正確，米迪拉請歸隊(duì)。下一個(gè)問題，‘赤火五耀’的心念咒語是什么？誰來回答？”
　　班里只有三分之一的人舉手。
　　“好，阿蘭克斯同學(xué)，請你來背誦一遍！”
　　阿蘭克斯走出隊(duì)伍，面朝大家，神情自若。
　　這是個(gè)長相俊俏的文靜男孩，長方臉，尖的鼻子，紫色的頭發(fā)盤旋在頭頂組成一個(gè)鳳梨的形狀。
　　“namahsamantavajranamham......”他口中說出了一連串流利的咒文，這咒文的每個(gè)單詞都是白仰月從來沒有聽過的發(fā)音，但是這些發(fā)音連接在一起，卻是抑揚(yáng)頓挫，富有韻律，就像一串長長的曲子。
　　白仰月心想，這就是我剛才看不懂的那些咒語吧，原來是這樣念的。于是暗暗把這些讀音記在了心里。
　　“好，完全正確。阿蘭克斯請歸隊(duì)，還有誰來背一遍？”俊輝問道。
　　還是那三分之一的人在舉手。
　　俊輝的目光從他們身上移過，看向那些沒有舉手的同學(xué)。
　　“尼祿，你來復(fù)述一遍?！?br/>　　一個(gè)娃娃臉的男生跑了上來，“namahsamantavajranam......”支支吾吾，磕磕絆絆，只復(fù)述了一半，就頓在那里，再也出不來聲了。
　　俊輝伸手朝彩虹之橋上一指：“尼祿！站橋上去！沒我的命令，不許下來?！?br/>　　尼祿老老實(shí)實(shí)的跑橋上罰站去了。
　　“木木修，你來背一遍！”
　　木木修聽到他的名字，身上一抖，頭上冒汗。
　　“namahsamantamahvajranam......”結(jié)結(jié)巴巴背了起來。
　　“停！不要再背了，你這是‘火焰斬’的咒語，根本不是‘赤火五耀’，你也上橋吧！”
　　“還有誰來背誦？”
　　白仰月舉起了小手。
　　俊輝心中有些驚訝，我這套咒文總共講了三節(jié)課，班里只有一少部分同學(xué)能夠背下來，可這孩子今天才第一天來上課，怎么可能會背這套咒文呢？于是他滿腹狐疑的問道，“白仰月，這可是‘赤火五耀’的咒文，你確定能背下來嗎？”
　　“是的，我確定。”這個(gè)站在隊(duì)伍最末尾的小男孩走出了隊(duì)伍，面朝大家。
　　“namahsamantavajranamham......”白仰月鏗鏘有力，將這上百個(gè)單詞的咒文一氣呵成。而且速度極快，中間連一次換氣都沒有。
　　米迪拉豎起了大拇指。木木修則站在橋上為他拍手鼓掌。
　　俊輝臉上現(xiàn)出了滿意的笑容：“好，白仰月背的完全正確，而且速度很快，剛好符合施法時(shí)候的速度，同學(xué)們，你們背誦的時(shí)候，也要像他這樣，一口氣完成，中間不能有停頓。否則，打仗的時(shí)候，敵人都已經(jīng)過來了，你這咒語還沒背完呢，豈不是等著挨打？好，白仰月請歸隊(duì)，背得很好！”
　　白仰月平生還是第一次受到老師的表揚(yáng)，心中激動，歡喜，興奮，感激，各種情緒溢于言表。之前自己在音樂學(xué)院里五音不全，時(shí)常被同學(xué)嗤笑，老師批評，心里滿腹委屈，這下被老師當(dāng)眾表揚(yáng)，激動得眼淚都快掉下來了。
　　俊輝接著說道：“我還要再表揚(yáng)一下白仰月同學(xué)，今天，他還是第一次來上火靈課，就做好了課前預(yù)習(xí)工作，他這種端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，是值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)的！以后，你們也要做好課前預(yù)習(xí)工作......”正說著，俊輝心中突然一驚，這赤火五耀的咒文除了我和普洛斯以外，沒人能看懂，這個(gè)孩子不可能提前做好預(yù)習(xí)，他應(yīng)該只是聽到阿蘭克斯背誦了一遍，就能復(fù)述了。