二品武者對(duì)戰(zhàn)四品武者，真的沒(méi)有戰(zhàn)勝的可能嗎？
　　
　　這個(gè)可能自然存在，特別是在望州這種小地方，就更是容易發(fā)生。
　　
　　其中表現(xiàn)最為嚴(yán)重的，自然就是功法以及武技的強(qiáng)弱。
　　
　　望州這種小地方，主修功法一般比較普通，武技更是平庸，這跟武大的武技比起來(lái)，說(shuō)是小孩子過(guò)家家也不為過(guò)。
　　
　　當(dāng)這二者出現(xiàn)極大的差距之時(shí)，一方功法武技弱，另外一方功法武技都強(qiáng)，這樣的戰(zhàn)勝，完全是可以發(fā)生的。
　　
　　事實(shí)上，陸明也確實(shí)占了武技的便宜，只是白無(wú)色并沒(méi)有他們想象中的弱，陸明也不僅僅只是占了武技本身的便宜。
　　
　　總而言之，他們就是覺(jué)得是白無(wú)色太弱，不然的話，一個(gè)四品武者，只要學(xué)習(xí)了幾門厲害的防御武技，那就幾乎立于不敗之地。
　　
　　所以，哪怕陸明對(duì)武技的天賦真非比尋常，在大家眼里也就那樣。
　　
　　因?yàn)殛懨鞯男逕捤俣龋瑢?shí)在是太慢了！
　　
　　二品初期，這不過(guò)只是堪堪達(dá)到入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)線，那一點(diǎn)武技天賦，也只是錦上添花，并沒(méi)有讓大家太看重。
　　
　　只是他們又豈會(huì)知道，陸明這哪里是武技天賦，而是一學(xué)就會(huì)！
　　
　　如果讓他們知道這點(diǎn)，恐怕他們就不會(huì)表現(xiàn)的如此鎮(zhèn)定。
　　
　　“如此看來(lái)，此子的實(shí)力還真是不錯(cuò)，不知他有沒(méi)有考慮過(guò)哪所武大？”
　　
　　京都孫校長(zhǎng)問(wèn)道。
　　
　　“暫時(shí)還沒(méi)有考慮，不如等會(huì)就移步我望州中學(xué)，一起去看看如何？”
　　
　　張長(zhǎng)青當(dāng)然不會(huì)就此說(shuō)出實(shí)情。
　　
　　張長(zhǎng)青的意思也很簡(jiǎn)單，想要招收陸明，自然也要讓這些學(xué)校拿出一點(diǎn)誠(chéng)意。
　　
　　然而，張長(zhǎng)青的這一句話，卻并沒(méi)有得到大家的回應(yīng)。
　　
　　以他們的身份，去邀請(qǐng)一個(gè)二品初期的武者，似乎還真的是不可能，哪怕這個(gè)人在武技方面表露出了極高天賦。
　　
　　身為武者，第一修為，第二才是武技。
　　
　　修為是根本，修為越高，便能施展更強(qiáng)更厲害的武技。
　　
　　一個(gè)人若是沒(méi)有修為，哪怕他再厲害，也頂多越個(gè)小級(jí)。
　　
　　秦百鳴算是越級(jí)殺敵的代表了吧？
　　
　　可他秦百鳴，也不過(guò)是七品巔峰殺八品初期，再高，他秦百鳴也只能打個(gè)平手。
　　
　　從這一點(diǎn)也就可以看出，武技有用，但只是體現(xiàn)在同級(jí)左右，一旦修為拉開(kāi)太大，那么一切都是虛的！
　　
　　因此，現(xiàn)在的陸明也許可以在實(shí)力上面壓住白無(wú)色，但在他們看來(lái)，只要隨著時(shí)間的過(guò)去，二者的修為越拉越長(zhǎng)，那么白無(wú)色必定將陸明甩在后面。
　　
　　而且陸明現(xiàn)在才二品初期，這樣的修煉天賦，未來(lái)的成就一般都不會(huì)太高。
　　
　　二者誰(shuí)更應(yīng)該用資源培養(yǎng)，是顯而易見(jiàn)的！
　　
　　“張校長(zhǎng)，等會(huì)我過(guò)去看看！”
　　
　　第一軍校的徐校長(zhǎng)打破了有些尷尬的沉默。
　　
　　此話一出，其余人都有些意外的掃了軍校徐校長(zhǎng)一眼。
　　
　　這樣的人物雖然不錯(cuò)，但顯然是無(wú)法入他們這些宗師級(jí)強(qiáng)者的法眼。
　　
　　一頓飯后，各個(gè)武大校長(zhǎng)都立馬離去，只有其中的第一軍校徐校長(zhǎng)留了下來(lái)。
　　
　　隨后的他也跟著張長(zhǎng)青來(lái)到了望州中學(xué)。
　　
　　雖然只有一個(gè)校長(zhǎng)愿意過(guò)來(lái)，但張長(zhǎng)青卻也表現(xiàn)出了足夠的熱情。
　　
　　二人都沒(méi)有廢話，直接來(lái)到了陸明所處的修煉室處。