“歡迎使用橄欖球巨星系統(tǒng)！提醒，宿主獲得五個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)數(shù)，尚未添加！提醒，請(qǐng)選擇加點(diǎn)項(xiàng)目；提醒，請(qǐng)選擇加點(diǎn)項(xiàng)目；提醒，請(qǐng)選擇加點(diǎn)項(xiàng)目……”
陸恪只覺(jué)得頭疼欲裂，腦海里充斥著一股冰冷而平實(shí)的機(jī)器音，似乎是幻聽(tīng)，又似乎是雜音，根本分不清楚，腦袋隱隱發(fā)出一陣陣疼痛，頭暈?zāi)垦?、視線模糊；更糟糕的是，這還不是唯一的聲音，洛根那無(wú)比亢奮的聲音猶如鼓槌一般，連續(xù)不斷地?fù)舸蛑亩?，邦邦邦的聲響根本沒(méi)有任何幫助。
“陸恪，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？三對(duì)三，四分衛(wèi)、接球球員、防守球員！三對(duì)三！好好教訓(xùn)一下那個(gè)不知天高地厚的家伙！讓他們知道，什么才是真正的傳球！”
“提醒，請(qǐng)選擇加點(diǎn)項(xiàng)目?！?br/> “傳球，沒(méi)有干擾的傳球，這是你的長(zhǎng)項(xiàng)！斑比！”
噪音一直在交錯(cuò)地不斷響起，周圍還有一團(tuán)雜亂的聲響，這讓陸恪只覺(jué)得腦袋就要炸裂開(kāi)來(lái)了，“洛根，安靜，安靜！”陸恪連聲喊道，“怎么了？到底怎么回事？為什么要比試三對(duì)三？”同時(shí)，陸恪滿不在乎地喊道，“傳球！傳球！”
緊接著，腦海里那冰冷的聲音又切換了內(nèi)容，“請(qǐng)選擇傳球項(xiàng)目，短傳準(zhǔn)度，中傳準(zhǔn)度，長(zhǎng)傳準(zhǔn)度?！?br/> “長(zhǎng)傳！”陸恪揉了揉自己的太陽(yáng)穴，試圖緩解頭疼的刺痛。
以前在高中的時(shí)候，他是四分衛(wèi)，最出色的一項(xiàng)技術(shù)就是長(zhǎng)傳精準(zhǔn)度，屢屢能夠創(chuàng)造奇跡，但進(jìn)入大學(xué)之后，身體的瘦弱和天賦的限制，在物理對(duì)抗方面落于下風(fēng)，在訓(xùn)練和比賽之中，還沒(méi)有等到發(fā)揮長(zhǎng)傳威力，他就直接被撞倒了，更不要說(shuō)傳球了。
可以選擇的話，陸恪條件反射地就選擇長(zhǎng)傳。可是，腦海里那個(gè)僵硬死板的聲音依舊沒(méi)有停下來(lái)，不斷重復(fù)地詢問(wèn)著，“加幾點(diǎn)？加幾點(diǎn)？”
“全部！全部！全部！”陸恪煩不勝煩，惱羞成怒地嘶吼到，然后腦海里又想起了一連串聲音，“加點(diǎn)，完成；系統(tǒng)融合第一步，完成。”這就是全部了，那冰冷的聲音終于徹底消失，洛根那興奮而聒噪的聲音也逐漸變得清晰起來(lái)。
“斑比？什么？你到底在說(shuō)什么？你沒(méi)事吧？應(yīng)該不是腦震蕩吧？”
雜音消失之后，頭疼也漸漸消失，陸恪稍稍回過(guò)神來(lái)，“滾，我好得很！”重新抬起頭來(lái)，睜開(kāi)眼睛，視線漸漸變得清晰起來(lái)，“你剛才說(shuō)什么？三對(duì)三，單挑？好好教訓(xùn)一下凱文-普瑞斯，對(duì)吧？”支離破碎的話語(yǔ)，陸恪還是捕捉到了信息。
雖然說(shuō)，陸恪也不知道事情怎么就發(fā)展到這一步的，現(xiàn)在完全就是趕鴨子上架、騎虎難下；但陸恪從來(lái)不害怕挑戰(zhàn)，更加不害怕對(duì)抗，“你是說(shuō)，接球球員和防守球員都由我來(lái)挑選？”
“是的！”洛根連連點(diǎn)頭，“為自己挑選接球球員，為對(duì)手挑選防守球員！”說(shuō)完，洛根就瞪大了眼睛，不斷在原地小碎步跳躍著，滿臉討好的表情，就好像小狗一樣，就差吐出舌頭了。
陸恪啞然失笑，輕輕搖了搖頭，然后收斂笑容，認(rèn)真地說(shuō)道，“洛根，你可以擔(dān)任我的接球球員嗎？”
“當(dāng)然！當(dāng)然！”洛根高高舉起了自己的右手，然后左右看了看，向根本不存在的觀眾示意，就好像自由女神像一般，緊接著用力撞了撞陸恪的肩膀，朝著球場(chǎng)方向跑了過(guò)去，大聲嚷嚷著，“洛根-紐曼，陸恪的接球球員！拉希姆-摩爾（rahim-moore），對(duì)方的防守球員！”
“出色的選擇！”站在球場(chǎng)正中央的凱文，一臉奚落的表情，嘲諷地說(shuō)道，“至少，選擇兩名一線主力球員，增加勝利的幾率。我想，你的確需要這樣的加持，因?yàn)檫@對(duì)你來(lái)說(shuō)，根本就是一次注定失敗的嘗試?！?br/> 頭疼徹底消失，完全清醒過(guò)來(lái)之后，陸恪也走了過(guò)來(lái)，面帶微笑地說(shuō)道，“你是說(shuō)，即使你選擇兩名陪練球員，你也可以完成傳球？”不需要粗話，也不需要嘲諷，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)反問(wèn)，充滿了戲謔，頓時(shí)就讓凱文騎虎難下了。
狠狠地瞪了陸恪一眼，凱文緊緊地閉上了嘴巴，轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有理會(huì)也沒(méi)有回應(yīng)，然后一聲不吭地挑選了一線隊(duì)的另外兩名絕對(duì)主力，一名作為自己的接球?qū)ο?，一名作為?duì)方的防守球員。確保勝利才是最重要的！陪練就是陪練，爛泥扶不上墻，凱文才不會(huì)那么愚蠢。
三對(duì)三的訓(xùn)練十分簡(jiǎn)單，四分衛(wèi)完成傳球，接球球員完成接球，防守球員則負(fù)責(zé)防守接球球員，盡可能地破壞傳球。在正式傳球之前，四分衛(wèi)和接球球員商量接球路線和傳球戰(zhàn)術(shù)，這不僅是訓(xùn)練四分衛(wèi)的傳球精準(zhǔn)度、四分衛(wèi)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)；而且還是訓(xùn)練接球球員和防守球員的空間覆蓋意識(shí)。
這是一個(gè)雙向訓(xùn)練。