平冢靜沒(méi)有正面回答李默的問(wèn)題。轉(zhuǎn)而是看雪之下雪乃。
　　“首先，我是是社團(tuán)的指導(dǎo)老師。其次，我準(zhǔn)備征求雪之下的意見(jiàn)。”
　　“平冢老師，我記得你說(shuō)過(guò)，你不會(huì)干涉社團(tuán)的事情吧?！毖┲卵┠藢?duì)著平冢靜說(shuō)道。
　　平冢靜說(shuō)：“雪之下，能把這個(gè)當(dāng)做是委托嗎？”
　　“以我所見(jiàn)，李君沒(méi)有需要幫助的地方?！?br/>　　“一個(gè)朋友都沒(méi)有的他，還不需要幫助嗎？難道要讓他一個(gè)人孤零零的走向社會(huì)嗎？那未免也太悲慘了?！?br/>　　雪之下雪乃：“我并不覺(jué)得他的性格陰暗。他的社交水準(zhǔn)保持在正常人的平均線上。沒(méi)有朋友不是他不能，而是他不愿意?！?br/>　　平冢靜：“有嗎？?jī)H僅是一天的相處，你就能做出這樣的判斷嗎？誠(chéng)然不排除經(jīng)歷這場(chǎng)風(fēng)波以后，他得到了成長(zhǎng)，但不至于到你說(shuō)的那種地步。難道，雪之下忘記去年整年他的表現(xiàn)嗎？我記得那個(gè)時(shí)候你們也在同一個(gè)班級(jí)?！?br/>　　“過(guò)去，自閉……我明白了，我接受了你的委托?！?br/>　　兩個(gè)女人之間的交流，完全沒(méi)有容納李默開(kāi)口的地方，不過(guò)他也樂(lè)意當(dāng)個(gè)透明人，喝著雪之下雪乃親手炮制的茶水，靜靜等待兩人交涉完畢。
　　等到教室陷入安靜的時(shí)候，他慢悠悠的說(shuō)：“這最后應(yīng)該還要看我的意見(jiàn)吧。平冢老師，雪之下桑?！?br/>　　歸根結(jié)底，這件事還是要自己點(diǎn)頭。假如自己不愿意，又有誰(shuí)能強(qiáng)迫嗎？平冢老師的鐵拳看上去很可怕，但只足夠擺爛，不在乎就好了。
　　——現(xiàn)在他也不覺(jué)得，平冢靜的拳頭對(duì)自己有效。
　　“和美少女共處一室的機(jī)會(huì)，你也不珍惜嗎？李默？”
　　“喂喂，平冢老師。你這句話說(shuō)出來(lái)，雪之下桑的眼神都變得危險(xiǎn)起來(lái)了?！崩钅唤?jīng)心的說(shuō)道。
　　雪之下雪乃說(shuō)：“我開(kāi)始重新審視剛才的委托了。李君的自控能力似乎不見(jiàn)得很高。”
　　李默說(shuō)：“我承認(rèn)面對(duì)雪之下桑是有犯罪的沖動(dòng)。但姑且生活在道德社會(huì)，面對(duì)高昂的犯罪成本，我也是會(huì)望而卻步的。這就是人類(lèi)的理智和法律的作用啊。不過(guò)，就算如此，平冢老師，我直接了當(dāng)?shù)恼f(shuō)，你這樣的理由是說(shuō)服不了我加入這個(gè)社團(tuán)?！?br/>　　“你變化很大啊?！逼节ｌo說(shuō)，她記憶中的李默可不會(huì)這么大膽?！澳敲?，你有什么要求嗎？李默。”
　　作為老師，靈活多變的手段是必要的。每個(gè)學(xué)生有每個(gè)人的性格，需要對(duì)癥下藥。對(duì)待雪之下的手段，放在李默身上就明顯不行。
　　名為李默的中國(guó)留學(xué)生，平冢靜在去年的時(shí)候都在關(guān)注了。那個(gè)時(shí)候他就像是個(gè)自閉兒童，對(duì)其他人不在乎。不過(guò)鑒于他不是二年級(jí)j班的任課老師，且他僅僅是自閉而沒(méi)其他麻煩事情，自然無(wú)法插手。直到這位學(xué)生突然得了一種怪病，才讓她有了插手空間。
　　可伴隨著怪病的消失，他整個(gè)人都脫胎換骨了起來(lái)。讓她無(wú)法揣測(cè)對(duì)方要做什么。
　　那就干脆讓對(duì)方?jīng)Q定好了。
　　“現(xiàn)在是以我愿意加入為假設(shè)了嗎？嘛……反正我也能感覺(jué)到雪之下桑的社團(tuán)活動(dòng)很輕松，況且雪之下桑真的很漂亮。所以不介意加入。可要說(shuō)真的加入，覺(jué)得有點(diǎn)虧?！崩钅e起擺放在桌子上的茶杯，笑瞇瞇的看著平冢靜。
　　平冢靜嗅到了不老實(shí)的味道，她說(shuō)：“我都說(shuō)讓你開(kāi)條件了啊?！?br/>　　“平冢老師，你覺(jué)得下午茶除開(kāi)喝茶以外，還缺少什么呢？”