至于那些規(guī)章制度基本上是按照國民政府時期的國名黨陸軍軍官學校一樣，既然這次福建陸軍軍官學院建立了，馮庸覺得那些自清末流傳下來的軍官培養(yǎng)機制可以拋棄了，所以大手一揮，取消福建下屬的那些武備學堂、陸軍中小學堂一應(yīng)停辦所有師資力量集中到附件陸軍軍官學校，但這也并不是說這些就不要它了，恰恰相反，這些武備學堂、陸軍中小學堂會改建為福建下屬各市縣的中級職業(yè)學校、小學、初中還有高中，本來就打算大肆興辦教育的他正好利用現(xiàn)有資源，但是還是有不少缺額，他的前期目標是每個縣至少一所中職、高中，每個鎮(zhèn)至少一所初中、兩所小學，不得不說這個目標很強，能夠和
　　日本的教育體系一拼了，這個時期的日本教育體系并不像后世那樣完善。
　　最最重要的是他還另外建立了一個特殊作戰(zhàn)學院，當然這個學院在表面上的稱呼是政治工作人員培訓學校，正式稱呼是福建特殊作戰(zhàn)軍官學院，顧名思義，這個學院培養(yǎng)的不是正規(guī)作戰(zhàn)人員，學院一共就三個系，特種指揮系和特工作戰(zhàn)系與狙擊系?？梢赃@樣說，如果福建陸海空軍三所學院是軍隊的基礎(chǔ)，那這所學院培養(yǎng)的就是重量級威懾人員。
　　特種指揮系培養(yǎng)的是特種部隊，而這種部隊在世界上還沒有先例，但是馮庸很早就在獨立團建立了類似性質(zhì)的部隊，要說世界上最接近后世特種部隊的莫過于獨立團的偵察營，因為偵察營是馮庸利用自己的知識塑造的一直“超級部隊”，而這只部隊的每個戰(zhàn)士都是原來就身負特殊才能的人，所以特種指揮系是由偵察營的一批軍官來兼任教官，特種作戰(zhàn)要指專門執(zhí)行秘密突襲、破襲敵重要的軍事、政治、經(jīng)濟等目標的戰(zhàn)斗和其他特殊作戰(zhàn)，被譽為非常規(guī)方式作戰(zhàn)，可以利用一切可以利用的手段和方式來確保戰(zhàn)爭的勝利和任務(wù)的完成他們需要掌握特種作戰(zhàn)知識、敵軍知識、軍事高科技知識、戰(zhàn)場外語、軍事地形學、野戰(zhàn)生存技巧、捕俘技術(shù)、攀登技術(shù)、泅渡與操舟技術(shù)、各種車輛駕駛技術(shù)、破壞技術(shù)、破障技術(shù)、通信技術(shù)、各種武器射擊技術(shù)、各種戰(zhàn)斗裝備的使用技術(shù)，毋庸置疑，他們每個人都必須是肯定是多面手。
　　特工作戰(zhàn)系，不用想就知道這是培養(yǎng)特工的，特工是自古以來就有的部隊，后世也叫秘密警察、政治警察，這方面在國內(nèi)也找不到專門的人來教授，所以馮庸也從德國請了幾位教員過來，特工是一個意思非常不明確的詞匯，可以肯定地說，特工，僅僅是對某一類人的稱呼，但不是一個確定的職業(yè)，他們經(jīng)過訓練，必須掌握外語、心理學、格斗、風土人情、追蹤與反追蹤、情報網(wǎng)的建立和管理等能力，然后進行長時間的實習執(zhí)行特殊任務(wù)，通常以秘密方式執(zhí)勤，因為需求不同所以崗位和任務(wù)也不一樣，有內(nèi)衛(wèi)、對外，或者軍事、經(jīng)濟、政治這些。
　　而狙擊系這個是馮庸早就有的想法，在他剛建立部隊的時候就買下了一批瞄準鏡，自己派人改裝了毛瑟98狙擊步槍，也漸漸培養(yǎng)出來一些這種能力出眾的射手，這個時代把這些射擊能力超群并且執(zhí)行狙擊任務(wù)的士兵統(tǒng)稱做狙擊手，而后世就相對更為清晰的表述了這種概念。