“張慕同學(xué)，給你五分鐘時間，你用鋼琴準(zhǔn)確彈奏出這張五線譜上的音符?！?br/>　　鋼琴的摸底考試，不光會考彈奏，也會對樂理方面進(jìn)行測試。
　　不會看譜子，注定是彈不好鋼琴的。
　　薛文靜這張譜子很簡單，全都是單音，只有最后才出現(xiàn)兩個很簡單的和弦。
　　這主要是考一下學(xué)生們識譜彈奏的能力。
　　張慕走到鋼琴前坐下來，調(diào)整一下琴凳，然后抬頭挺胸，端正坐好。
　　把體態(tài)調(diào)整好之后，這才打開琴蓋，放下譜架，將薛文靜遞過來的那張五線譜放在譜架上，認(rèn)真看了起來。
　　薛文靜詫異的看了張慕一樣。
　　剛剛參加摸底的一共有三十多個人，超過半數(shù)的人都沒有像張慕這樣遵守鋼琴彈奏規(guī)范的。
　　甚至有幾個人一聽說要識譜彈奏，搶過譜子就站在一邊默記。
　　覺得記好了就急匆匆開始彈奏，彈到一半忘了，再停下來繼續(xù)看譜子。
　　這是絕對不符合規(guī)范的。
　　識譜彈奏是一邊看譜子一邊彈奏，可不是把譜子背下來就行了。
　　在鋼琴的標(biāo)準(zhǔn)彈奏中，選手是不能看琴鍵的，要平視，也就是注視譜架靠上一點的位置。
　　原本薛文靜打算在這里就敲打張慕的，但沒想到他做得這么規(guī)范。
　　等時間差不多的時候，張慕看了一下薛文靜。
　　得到她的首肯后，便根據(jù)五線譜上面的調(diào)子彈奏了起來。
　　流程方面能做到位不算什么，等會兒他彈奏時候出錯了再敲打也不遲。
　　機(jī)會多的是，不急。
　　薛文靜牢記系主任交代的任務(wù)，認(rèn)真傾聽著張慕彈奏的曲子。
　　然而等張慕彈奏完，她也沒發(fā)覺任何失誤的地方，甚至在音感和節(jié)奏方面，有種讓人非常驚喜的成熟感。
　　這張五線譜是剛剛張慕進(jìn)來之前臨時調(diào)換的，就是擔(dān)心先考的那些學(xué)生向他透露。
　　但新譜子也這么熟練，這讓薛文靜有些詫異。
　　他曾經(jīng)練習(xí)過？
　　是了，這個專業(yè)的學(xué)生，多半都在高中時期學(xué)過音樂和樂器，這樣高考時候占有優(yōu)勢。
　　看來張慕跟那些學(xué)生一樣，有底子。
　　不過有底子就沒法敲打了嗎？
　　薛文靜表示這是開玩笑。
　　“彈得不錯，看來平時沒少練習(xí)，下面開始考下一項。”
　　她指了指普架上的五線譜說道：
　　“把這張譜子，以f大調(diào)再彈奏一遍。”
　　升調(diào)降調(diào)對鋼琴彈奏來說是很常見的。
　　尤其是各種奏鳴曲協(xié)奏曲等等，充滿了各種變調(diào)，這樣更能表現(xiàn)出音樂的恢弘大氣。
　　這張五線譜原本是最常見的c大調(diào)譜子。
　　所謂的c大調(diào)，就是以c鍵為do，而f大調(diào)，則是以f鍵為do。
　　跟c大調(diào)相比，f大調(diào)升高了整整三階。
　　在彈奏的過程中，需要把五線譜的所有音符，在心里上升三階再進(jìn)行彈奏出來。
　　遇到半音的時候，比如mi和si，都需要轉(zhuǎn)換一下。
　　總體來說，這樣升調(diào)彈奏，難度一下子就提高了好幾倍。
　　張慕皺了皺眉，覺得這位老師在刁難自己。
　　不過他倒是很淡定。
　　有技能在嘛，就是這么為所欲為。
　　他甚至連適應(yīng)都沒有，直接下手彈奏。
　　他將五線譜上的曲子，變成f大調(diào)又彈奏了一遍。
　　薛文靜：“……”
　　這彈奏水平，去考個七八級應(yīng)該是沒啥問題的。
　　為什么關(guān)主任會讓我敲打他，難道打算讓這家伙當(dāng)鋼琴家嗎？
　　按理說到這會兒的時候，摸底考試已經(jīng)結(jié)束了。