什么是民族？
　　目前公認(rèn)的定義是經(jīng)長(zhǎng)期的歷史發(fā)展而行成的穩(wěn)定共同體，在歷史、語(yǔ)言、文化上與其他群體存在客觀(guān)不同；因此，我們實(shí)際上可以認(rèn)為，今天的阿瓦蘭迦只存在一個(gè)民族。
　　也就是阿瓦蘭迦民族。
　　———《阿瓦蘭迦田野調(diào)查報(bào)告》
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　　少年的假期快得像一場(chǎng)夢(mèng)。
　　他的感覺(jué)就是，打開(kāi)書(shū)，坐下來(lái)，拿起筆，等他合上書(shū)的時(shí)候日子就到了。
　　這一次，他的經(jīng)濟(jì)狀況寬裕了不少。
　　獎(jiǎng)狀已經(jīng)被他卷吧卷吧扔進(jìn)【隨身空間】吃灰去了，獎(jiǎng)學(xué)金也確實(shí)地發(fā)到了他手上，他數(shù)了數(shù)，加上零零散散的補(bǔ)貼，這次發(fā)到他手上的錢(qián)，總共有6.7千。
　　本來(lái)按照規(guī)定，低年級(jí)生的這錢(qián)只有一小半能到學(xué)生手上，其他得給家長(zhǎng)。
　　但首先，阿爾伯特沒(méi)有家長(zhǎng)。
　　其次，他可以說(shuō)是最讓老師放心的學(xué)生了，專(zhuān)注、用心、聰明、能夠深鉆而且不死板，交到他手上，完全能夠放心。
　　倒不如說(shuō)比起他會(huì)出事，老師們更愿意相信明天學(xué)校炸了。
　　所以，就是這樣。
　　他心情愉快地迎來(lái)了開(kāi)學(xué)。
　　少年背著書(shū)包走進(jìn)教室的時(shí)候，他用視線(xiàn)掃過(guò)沒(méi)幾個(gè)人的教室，在座位上坐下，打開(kāi)書(shū)包，取出習(xí)題冊(cè)和課本，開(kāi)始翻閱和做題，不必檢查假期作業(yè)，他沒(méi)有那東西。
　　坐在不遠(yuǎn)處的唐吉訶德隱晦地在只有他能看到的角度比了個(gè)大拇指，他則回了對(duì)方一個(gè)ok的手勢(shì)。
　　加.密.通.話(huà)
　　“早上好，阿爾伯特?！?br/>　　同桌的小姑娘來(lái)了，坐下前跟他笑著打了個(gè)招呼。
　　“嗯，早上好，塞西莉婭?！?br/>　　他瞥了眼對(duì)方頭頂?shù)呢偦ㄘ埫埗?，色澤很光滑柔亮?br/>　　“暑假過(guò)得還行？”
　　“不錯(cuò)啦?！?br/>　　她坐下，開(kāi)始在桌面上擺開(kāi)作業(yè)和書(shū)本，跟他聊起來(lái)，他則沒(méi)有抬頭的回應(yīng)。
　　“回不了家，不過(guò)我媽寄給我?guī)讖埨霞艺掌?，還有些毛發(fā)護(hù)理液呢。”
　　“看得出來(lái)。”
　　少年抬筆，思忖兩秒，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)著，剛勁飽滿(mǎn)的字體在紙面上快速地描繪著符文組結(jié)構(gòu)分析圖：
　　“挺有用的?！?br/>　　“是吧是吧?！鄙倥砗蟮呢埼不瘟嘶?，搭在座椅靠背上，“我們家一直都用這個(gè)的?！?br/>　　“...塞西莉婭?！?br/>　　“嗯？”
　　“我一直好奇一個(gè)問(wèn)題?！卑柌氐氖直成仙煺钩霭导t色的，細(xì)碎燃燼般的絲線(xiàn)，匯成一個(gè)問(wèn)號(hào)，“你們獸人換季的時(shí)候，掉毛嗎？”
　　“肯定掉啊?！彼昧Φ攸c(diǎn)頭，“掉的滿(mǎn)屋子是毛，煩死了?！?br/>　　“那這毛怎么處理的？”
　　“掃一塊兒燒了?！比骼驄I回憶道，“不過(guò)奶奶喜歡留下一部分，她會(huì)織線(xiàn)，有時(shí)候織個(gè)帽子手套之類(lèi)的東西。”
　　他們慢慢聊著，教室里的人也陸陸續(xù)續(xù)地齊了。
　　這一次，負(fù)責(zé)收作業(yè)是【符文邏輯學(xué)】的老師，她抱著筆記本，看了看教室里的學(xué)生都在，便在講臺(tái)前坐下，舉起兩只手比了個(gè)【暫?！浚葍扇?，完全安靜后，一陣風(fēng)吹過(guò)教室，將她的聲音并不大，卻很有穿透性地傳遞到每個(gè)學(xué)生耳朵里：
　　“同學(xué)們?！?br/>　　“歡迎回到正常的學(xué)習(xí)當(dāng)中?！?br/>　　“看得出來(lái)，你們大部分人過(guò)得應(yīng)該還不錯(cuò)，但是呢，學(xué)總歸是要上的，你們的身份，是學(xué)生?！?br/>