對(duì)現(xiàn)在的少年來(lái)說(shuō)，生活大體是平靜的，但又有時(shí)稱(chēng)得上奇特，如果將這一切劃成線條，那么——這個(gè)線條恐怕會(huì)有點(diǎn)像電碼。
　　現(xiàn)在的他的生活就是由他自己的日常安排和許多個(gè)硬擠進(jìn)安排的人和事物組成的。
　　而這個(gè)學(xué)期.....
　　他的日程安排又要改了。
　　“這首歌到底是不是你寫(xiě)的??？”
　　“不是?！?br/>　　“可我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)啊，也不像是斯莫蘭能出來(lái)的歌啊?！?br/>　　“這首歌是....”他皺了皺眉，發(fā)現(xiàn)自己早就忘了這首歌的原作者，“是我聽(tīng)別人唱的?！?br/>　　“哦.....”
　　塞西莉婭滿臉不信地看著阿爾伯特。
　　她不信就不信吧，他想，確實(shí)這種情況下沒(méi)法解釋?zhuān)约褐荒芟咕幊鲂┐鸢?，而這些瞎編的無(wú)論怎么編都是扯特娘的淡，那么還是先閉嘴加緊干事比較好，反正拿歌出來(lái)這種事應(yīng)該就這一回了。
　　少年的目光回到了其他人上。
　　這會(huì)的他正在一處小房間里，趁著無(wú)人開(kāi)班級(jí)會(huì)議。
　　“大體上就是這樣。”他向會(huì)議室里的各個(gè)課代表們說(shuō)，“等到我們班展示集體活動(dòng)時(shí)，我們將列隊(duì)，唱歌，像一支軍隊(duì)一樣踢正步走過(guò)主席臺(tái)?！?br/>　　“我們的服裝，就是平時(shí)穿的校服正裝?！?br/>　　“但是反光率得調(diào)整一下，我們需要很多，一次性的符文道具用于讓校服呈現(xiàn)出黑色，還有禮槍?zhuān)蝗艘恢?，材料用普通的石頭就行了，但是需要有金屬感，綜合效果就是要體現(xiàn)出整齊，肅穆感?！?br/>　　“有意見(jiàn)趕緊說(shuō)，沒(méi)有的話，就照這個(gè)準(zhǔn)備了?！?br/>　　課代表們互相看了看，搖頭。
　　“可以?！薄澳苄小！?br/>　　“好，調(diào)整反光的道具由唐吉訶德和維娜組織，你們可以從班里再找十個(gè)自愿報(bào)名幫忙的人，有人問(wèn)就說(shuō)是我說(shuō)的，愿意幫忙的人可以從活動(dòng)經(jīng)費(fèi)里拿一些當(dāng)個(gè)人開(kāi)支，多勞多得?！?br/>　　“明白?！薄皼](méi)有問(wèn)題?！?br/>　　金發(fā)紅瞳的少年隨意地點(diǎn)頭，棕發(fā)少女，數(shù)學(xué)課代表維娜則是思索著，她看來(lái)已經(jīng)有了人選。
　　“禮槍的部分?！?br/>　　阿爾伯特的目光，平靜地掃過(guò)所有人：“由我來(lái)主持。”
　　“我提供一個(gè)模板，再由我和馬爾克斯、諾曼，從班里再帶五個(gè)人出來(lái)，用石粉為原材料，到時(shí)候多摳一摳細(xì)節(jié)，趕制的速度要快，多給他們留點(diǎn)熟悉的時(shí)間，還是那句話，多勞多得。”
　　““明白?！薄?br/>　　【化學(xué)】、【藥劑學(xué)】課代表馬爾克斯和【生物】課代表諾曼，點(diǎn)頭表示知道。
　　“塞西莉婭?！?br/>　　“嗯?！?br/>　　“那首歌記住了吧，教給他們，這件事就拜托你了，有人搗亂的跟我說(shuō)。”他對(duì)她報(bào)以鼓勵(lì)，“我去收拾他們?！?br/>　　“了解，我會(huì)干好的?！?br/>　　這個(gè)小姑娘，現(xiàn)在是【心靈防御課】的課代表。
　　然后是，剩下的人。
　　“艾琳，阿斯利康，安格爾?！?br/>　　““在。””
　　【語(yǔ)言】課代表艾琳和【外語(yǔ)】課代表阿斯利康，還有【歷史】課代表安格爾坐直了身子。
　　“現(xiàn)在開(kāi)始你們是“扛旗手”，去準(zhǔn)備一面班旗，要紅底的，上面只要有【七班】?jī)蓚€(gè)字就行了，你們?nèi)齻€(gè)人需要在正式表演的時(shí)候并排走在最前面，好好表現(xiàn)，你們到時(shí)候就是七班的臉面?！?br/>