電風(fēng)扇吱呀旋轉(zhuǎn)，窗外蟬鳴鬧耳，教室里人聲鼎沸，但在下一秒，整個世界都安靜了。
語文老師推門而入，臉色不是很好。
對于任務(wù)繁重的高三學(xué)生而言，語文當屬六門主課里最親切的一門，尤其當教授語文的老師健談又風(fēng)趣時，這門課的魅力就到達了一個頂峰。
江明一中的高三尖子班，剛好有一位這樣的語文老師。
這位老師全名趙寧成，年紀大概三十歲上下，畢業(yè)于名牌大學(xué)中文系，寫得一手極漂亮的毛筆字。在他的課堂上，寸寸光陰如梭飛逝，從沒有數(shù)理化的漫長，好像剛上課十幾分鐘，下課鈴就打響了。
可想而知的是，趙寧成人氣很高，他不僅在學(xué)生心目中占有一席之地，也很受校方領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和器重。
下午四點三十五分，趙寧成站上了講臺。
他左手翻著教案，右手拿著粉筆，頭發(fā)梳得一絲不茍，身形瘦高但很勻稱，像是老照片上的年輕人。
趙寧成說：“今天不上新課，拿出你們的月考試卷，我們來通過訂正題目，總結(jié)一下?？碱}型?！?br/>
臺下響起一陣翻卷子的聲音。
“我們倒著講，先講作文，”趙寧成道，“這次的作文題目叫做《拒絕平庸》，可以歸納到勵志類作文里，相信大家早有準備。”
他拿起粉筆，在黑板上寫了作文分類。
“夏林希的作文得了滿分，”趙老師看向夏林希，“我們先來鼓個掌，再請夏同學(xué)給大家念一遍?！?br/>
教室窗扇半開，吹進來一陣溫?zé)岬娘L(fēng)，班上響起經(jīng)久不息的掌聲，好比一曲熱烈澎湃的贊歌。
夏林希的座位在后排，許多同學(xué)扭過頭看她，等著她從原位站起，朗誦一篇滿分作文。
然而夏林希卻說：“對不起老師，我找不到我的試卷了?！?br/>
趙寧成笑了笑，然后問：“你沒發(fā)到試卷？”
“我把卷子放在桌上，”夏林希俯身向下，抱起桌上的一摞教材，“結(jié)果它不見了。”
趙寧成便道：“你再找一找，找不到就算了?！?br/>
夏林希拉開書包拉鏈，把書包掀了個底朝天，座位上一片凌亂，唯獨不見她的試卷。
教室里安靜了一分鐘，就有幾個學(xué)生開始閑聊，聊天內(nèi)容無非是“你昨晚睡了幾個小時”，或者“你今天打算做多少題”，這種毫無意義的閑扯，多少能緩解一部分壓力。
當然更重要的是，比起兇神惡煞的班主任，趙寧成的脾氣好了十倍不止。在他的語文課上小聲說話，向來是一件被默許的事。
夏林希聽見同學(xué)竊竊私語，更希望下一秒就能翻出自己的試卷。
她有一種不達目的誓不罷休的倔勁，和一顆勢必要做到最好的好勝心，原本單純一件找卷子的事，此刻已經(jīng)演變?yōu)楸仨毻瓿傻娜蝿?wù)。
夏林希把抽屜里所有東西掏了出來，一把堆在課桌的桌面上，發(fā)出一聲鏗然的重響。
整個教室陷入片刻的沉寂。
老師對好學(xué)生總是格外包容，趙寧成也不例外，他站在三尺講臺之上，面朝全班同學(xué)問道：“哪位同學(xué)看見夏林希的試卷了？”
大家紛紛搖頭說沒有。
“看來今天緣分不夠，”趙寧成說，“夏林希你可以先坐下?！?br/>
夏林希抱起書包，坐回了原位。但她并未放棄，仍在低頭亂找。
趙寧成敲了敲黑板：“我們繼續(xù)剖析題目。我和大家說過很多次，寫作考的是什么？是抓住出題人的意圖，所以寫作文一定要學(xué)會分類，要準備自己的句子。而這次月考的作文，可以歸納為常見寫法的第三種，我曾經(jīng)給大家總結(jié)過……”
蔣正寒無心聽講，他看著前排的夏林希，不太明白好好的東西怎么能不翼而飛。
他用手指敲著桌子，側(cè)過臉望向窗邊，剛好對上陳亦川的視線。
教室內(nèi)共有四盞吊扇，分別懸掛在中軸線兩旁，地處偏僻的同學(xué)往往無福消受——比如坐在窗邊的陳亦川。
在這個炎熱的下午，他只能自己扇風(fēng)，用那種厚薄適中的東西，創(chuàng)造一些流動的空氣。
陳亦川一邊用作業(yè)本給自己扇風(fēng)，一邊對著蔣正寒露出一個微笑。
蔣正寒挑眉，順手將自己的答題卷翻了個頁。
語文答題卷共有兩頁，但是翻頁完畢后，蔣正寒發(fā)現(xiàn)他有三頁。
最底下的那一張，赫然印著夏林希的名字。
夏林希顯然練過硬筆書法，而且是很用功很刻苦地練過。她的字跡非常工整，也非常干凈，一撇一捺堪稱賞心悅目，一眼望去像是用鋼板刻成。
這樣出類拔萃的字體，加上引經(jīng)據(jù)典的內(nèi)容，幾乎是高分作文的標配。
有那么一瞬，蔣正寒想把這份試卷私藏。