遞過(guò)來(lái)的試卷，一眼就能看出來(lái)紙張、印刷質(zhì)量較差。
　　方年第一次感覺(jué)到這個(gè)重返人生徹底不一樣了。
　　這種‘開(kāi)小灶’的傾斜照顧，幾乎從未在曾經(jīng)的生命中出現(xiàn)過(guò)。
　　接過(guò)試卷，方年語(yǔ)氣真誠(chéng)道：“好的，謝謝老師?！?br/>　　見(jiàn)方年忽然滿(mǎn)臉認(rèn)真，朱建斌有點(diǎn)摸不著頭腦，不過(guò)沒(méi)多想，關(guān)掉了辦公室的燈，跟在方年后面離開(kāi)了教學(xué)樓。
　　回到教室坐下后，方年翻了下幾套試卷。
　　沒(méi)有標(biāo)題，題目字號(hào)不統(tǒng)一。
　　大概是朱建斌從某些高考真題庫(kù)上摘下來(lái)的題目。
　　嘗試了第一道選擇題的難度后，方年果斷放棄了現(xiàn)在答題……
　　次日上午，在無(wú)所事事的語(yǔ)文課上，方年順了一下《我想有錢(qián)》這本書(shū)的后續(xù)劇情。
　　跟編輯說(shuō)有大綱，純粹是張口就來(lái)。
　　我，方年，寫(xiě)小說(shuō)，從來(lái)不用大綱。
　　一邊想，一邊在草稿紙上記錄幾個(gè)簡(jiǎn)略的關(guān)鍵詞，比如沖突點(diǎn)，該挖的坑。
　　反正是單人座位，沒(méi)有同桌，也談不上影響誰(shuí)學(xué)習(xí)。
　　第四節(jié)課下課后，方年迅速拿出預(yù)留備份的20元，溜出學(xué)校。
　　趁這個(gè)時(shí)間去郵局將簽約文件快遞去申城，這次沒(méi)跑空。
　　走的是ems，快遞費(fèi)用是21元。
　　于是兜里還剩22元，回到學(xué)校后，方年略作猶豫，將20元又留作了備份。
　　“兩塊錢(qián)，在學(xué)校的生活，應(yīng)該足夠了吧？”
　　方年如是想著，好像是副窮酸樣，但他心情卻很是不錯(cuò)。
　　周三晚自習(xí)第二節(jié)課時(shí)，方年拿出了三張小灶試卷。
　　數(shù)學(xué)必修5已復(fù)習(xí)完。
　　課本看上去都厚了不少，精力充沛，記憶力也更好，方年都覺(jué)得不上個(gè)好大學(xué)對(duì)不住這份重返的青春。
　　畢竟大學(xué)生活緊。
　　對(duì)于方年來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成為了重生后享受青春的其中一種方式。
　　重生這一周多以來(lái)，他很享受現(xiàn)在這種平靜樸素的學(xué)生生活。
　　這幾天，除了例行抽空碼字，在數(shù)學(xué)世界乏累之后，方年也將目光轉(zhuǎn)向過(guò)物理。
　　比起數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，物理對(duì)他難度較高，比較吃力。
　　不過(guò)畢竟有著原來(lái)經(jīng)歷過(guò)的十多年經(jīng)歷帶來(lái)的思維方式，角度上會(huì)更加全面，還是有些收獲……
　　“若|x-1|<2成立，判斷x（x-3）<0成立是否為必要不充分條件……”
　　“……”
　　方年翻開(kāi)第一道題，閱讀了一遍。
　　數(shù)學(xué)上有些詞語(yǔ)的表達(dá)形式就是這么有意思。
　　比如：“充分而不必要條件。
　　必要不充分條件。
　　充分必要條件。
　　既不充分也不必要條件。”
　　若單獨(dú)從文字角度來(lái)說(shuō)，前面兩項(xiàng)就沒(méi)什么差別。
　　方年很快列式，將判斷條件寫(xiě)了出來(lái)。
　　盡管按照常理，高考試卷上是不會(huì)出現(xiàn)判斷題的。
　　整張?jiān)嚲碇粫?huì)有三大題，第一題選擇，第二題填空，第三題解答題。
　　以方年的角度猜測(cè)，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的形式，應(yīng)該是朱建斌有意為之，或許是怕有學(xué)生通過(guò)渠道尋找到類(lèi)似的題目，所以多繞一道彎……
　　轉(zhuǎn)眼便是七月份最后一天的晚自習(xí)最后五分鐘。
　　方年終于完成了朱建斌給他的三張?jiān)嚲淼娜看痤}。
　　不過(guò)比較遺憾的是，答題率只有95%。
　　必修5的范圍畢竟沒(méi)有覆蓋到理科數(shù)學(xué)的全部課程，有一部分題目在這樣的基礎(chǔ)下，是沒(méi)法得到答案的。
　　理科數(shù)學(xué)的安排在必修以外還有選修2-1，2-2，2-3以及更選修的4-1，4-5。
　　方年的復(fù)習(xí)任務(wù)其實(shí)只完成了一半。
　　“慢慢來(lái)慢慢來(lái)，得享受過(guò)程?！狈侥暌贿叞参孔约?，一邊收起了試卷。