????學術(shù)之爭更多的是政治斗爭的延續(xù)。而它的真正催化劑則是各學術(shù)所開設(shè)的邸報。由于邸報的興起。從而導致了更多的人參與進來。也間接的使的雙方的矛盾更加激烈。
　　
　　????可邸報是不能禁的。學術(shù)之爭于開民智有著非常深遠的影響。西方的工業(yè)革命也是文藝復興之后的結(jié)果。更確卻的說。沒有文藝復興就沒有西方的工業(yè)革命。朱駿不可能讓一群只知道讀死書的書呆子帶著一幫子文盲去搞出個什么文藝復興。因此。邸報的作用就產(chǎn)生了。各種儒術(shù)相互爭辯。相互切磋求存。辯論雖然不能求出真理。至少能夠引出人的思考。思考是人類進步的源泉。
　　
　　????對于朱駿來說。程朱理學是封建統(tǒng)治的輿論基礎(chǔ)。雖然陳腐。但是不能打壓。東林學是讀書人的脊梁。雖然坐論空談瞎折騰者居多。卻也培育出了一批不怕死的直臣。東林六君子對東林黨的影響不可謂不深遠。而心學卻是朱駿最為頭疼的問題。這個儒家支流自誕生以來衍生出民主思想。工商皆本。非君浪潮。重視自然科學的科學精神。市民覺醒等思想。提倡的口號與西方的文藝復興潮流十分相似。
　　
　　????工商皆本、民主思想、重視自然科學、市民覺醒這些道理并沒有錯。也正是明末資本主義萌芽時期最適合的思潮。若是善加利用?？峙率澜缟系谝粋€進入工業(yè)革命的國家不是西方而是明朝。
　　
　　????問題是。心學到了后期甚至提出了皇帝是害蟲。人民當家作主的口號。這一點對于朱駿這個封建皇帝來說無異于一顆定時炸彈。說不定哪一天就有人攻入皇宮把自己或是子孫的命給革了。血的教訓啊。路易十六、尼古拉二世的脖子依然健在。在遙遠的東方。堂堂新始大帝可不能走在他們的前頭。
　　
　　????冤孽??！朱駿大是感嘆。更是難以取舍。東方文明的興起與文藝復興是脫不開干系的。文藝復興是工業(yè)革命的催化劑。卻也是懸在朱駿頭上的一顆石頭。說不定哪一天石頭就要砸下來將他砸個粉身碎骨。
　　
　　????改革已經(jīng)迫在眉睫。朱駿打算大刀闊斧的改革。不但軍隊的思想要控制住。學生的思想更要控制。
　　
　　????“傳旨。自此以后。書院采取封閉式管理。每月可輪流休假兩日方可上街。心學書院每月初一、初二休假。程朱書院初三、初四方可上街。東林書院初五、初六可上街。若有貢生違反律令私自出書院者立即退學。永不錄用?！?br/>　　
　　????第一道旨意是爭對各書院的貢生們發(fā)出的。把他們休息的時間錯開。讓這三個書院猶如平行線一樣永遠不相交在一起?？陀^上杜絕了爭端。
　　
　　????“朕聽說各書院仍然沒有課本。完全憑教諭口中述說來教學。是嗎？”朱駿開始打起了教科書的主意。
　　
　　????“課本？皇上。微臣不明白這是什么東西?！钡钕碌娜撼紳M是疑惑。掌管教育的禮部主事出班問道。
　　
　　????朱駿狡詰一笑：“到時你們自會知道。待散朝之后讓工部的人統(tǒng)統(tǒng)留下來。朕要給貢生們設(shè)計一本教科書?！?br/>　　
　　????散朝之后。七八個工部的尚書主事留了下來。被朱駿拉到寒冬閣會談了足足半個時辰才出了宮。
　　
　　????半個月后。一批滿是墨香的書本發(fā)到了每一個貢生的手里。教科書分為三種樣式。分別為程朱學、東林學、心學三種。另外還有一類啟蒙課本。不管是哪一類課本。翻開書皮的第一頁便是一張朱駿身穿冕服危襟正坐的畫像。畫像兩旁分別是大明皇帝皇帝萬萬歲等字樣。書中除了要教授的課文之外。還穿插了一些小故事。譬如偉大的新始大帝小時候還是桂王世子。在世子殿下很小的時候就能關(guān)心民間疾苦。有一日他扛著鋤頭去后花院里體驗百姓的辛苦。一不小心砍掉了庭院中的櫻桃樹。他的父親桂王看到后很生氣。世子殿下意識到自己的錯誤后主動認錯。桂王殿下不但沒有責備。反而贊許世子的誠實。
　　
　　????雖然是一則非常小的故事。后記中還寫著桂王殿下的這種贊許對世子的影響深遠。使的桂王在登基為偉大的新始大帝時養(yǎng)成了勤政愛民誠實的良好習慣。
　　
　　????這是朱駿根據(jù)華盛頓的小故事改編而來的。他曾對世界的各國領(lǐng)袖有過不同程度的研究。令他驚奇的是。所有領(lǐng)袖都有一種驚人的相似之處。那就是他們都有一種類似的小故事被寫入課本。利用啟蒙的方式來樹立皇權(quán)的威望在后世也許會被人罵大街。但那是后世的事。作為大明中興的領(lǐng)袖。朱駿必須被神話。成為一個具有無數(shù)優(yōu)良品德的圣人。
　　
　　????當然。培養(yǎng)民族主義也是必不可少的。揚州十日、江陰三日、嘉定三屠。還有遼東屠殺都被記載入勸學篇。并且學堂也做了新的規(guī)定。所有教諭在講學前都必須肅穆而立。問：“夫為何而讀書？名乎？利乎？”