鄭校長心思轉(zhuǎn)動，目光帶著強烈審視味道，在方平身上打量著。
　　
　　“爸，想什么呢！這只是我的學(xué)生！”
　　
　　所謂知父莫若女，鄭婷看到鄭校長陰晴不定，目光帶有強烈審視味道盯著方平的時候，俏臉微紅，跺了跺腳，嬌嗔道。
　　
　　方平嘴角抽了抽，我說怎么看我的眼神有些眼熟呢！合著是老丈人審視姑爺?shù)哪抗獍。?br/>　　
　　還好我坦蕩蕩，對鄭老師沒想法。
　　
　　說不得還會在這種眼神中，露怯！
　　
　　鄭校長面不改色，意有所指道：“最好不是這樣，我和你媽都是年紀(jì)大了，受不得刺激！”
　　
　　言外之意，我們都是老古板，接受不了師生戀！
　　
　　鄭婷羞惱的跺了跺腳，要不是方平在場，真想和她老爸掰扯掰扯。
　　
　　最后只能把氣撒在別處，將手上方平的策劃方案，重重扔到鄭校長面前桌子上：“你看看，我覺得方平的共享單車方案，大有可為！”
　　
　　大有可為？
　　
　　鄭校長心里頗為不屑，這些年高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲，曾掀起一片風(fēng)潮。年年都有不少學(xué)生團體申報創(chuàng)業(yè)項目，謀求學(xué)校的創(chuàng)業(yè)政策扶持。
　　
　　幾乎都是頭腦一熱，拍腦袋定下的項目，結(jié)果，盡是一地雞毛，成功者寥寥無幾。
　　
　　不過他不屑?xì)w不屑，但也知道不但不能打擊學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，還得大力支持，萬一有那么一個冒頭的項目。
　　
　　也算是學(xué)校教育有方。
　　
　　再者還有鄭婷的面子在，他可不想回家后，被寶貝女兒追著數(shù)落。
　　
　　所以他很給面子的拿起辦公桌上的眼鏡戴上，又拿起方平的策劃方案，看了起來。
　　
　　咦，好像還不錯的樣子。
　　
　　剛看了一眼策劃方案上的標(biāo)題，共享單車，用愛出行，鄭校長就知道無論方案具體如何，就憑這句話，都得大力支持。
　　
　　接著他又將滿滿幾大頁的策劃書，仔細(xì)看了遍，驚訝的發(fā)現(xiàn)，這份策劃書居然十分專業(yè)，十分詳細(xì)。
　　
　　像什么共享單車項目由來，單車采購，車棚選址，甚至包括和學(xué)校合作共贏，資金統(tǒng)籌，資助貧困學(xué)生等，條條款款羅列的詳細(xì)清楚。
　　
　　讓人一目了然。
　　
　　最關(guān)鍵的是，策劃書中的共享概念，很符合上面一直大力提倡的大學(xué)生素質(zhì)教育。
　　
　　只是這個大學(xué)生素質(zhì)教育成效，屬于一種理論上，務(wù)虛性的工作，沒有一個實實在在的標(biāo)準(zhǔn)。
　　
　　而手上這份共享單車方案，正好彌補這片空白。
　　
　　一個大學(xué)的學(xué)生素質(zhì)低下，那么這個項目只會死掉。反之一樣，大學(xué)生們素質(zhì)高，人人獻愛心，人人講誠信，自覺地去維護共享單車項目。
　　
　　那么共享單車項目就會大火特火。
　　
　　有個這個認(rèn)識，鄭校長心里有了決斷，這個項目必須做，而且學(xué)校要下大力氣扶持，確保共享單車運行成功。
　　
　　一旦共享單車項目成功，學(xué)校就能向上面交一份大學(xué)生素質(zhì)教育的完美答卷。甚至借機還能走到全國所有大學(xué)的前面。
　　
　　特別是對于近些年，在所有大學(xué)排名中，顯現(xiàn)頹勢的復(fù)大，更是一個千載難逢崛起的機會。
　　
　　想到這，鄭校長放下方案，看了看站著的方平，急忙起身，熱情道：“方平同學(xué)，別站著了，快坐，快坐！”
　　
　　說話間，還主動去給方平倒水。
　　
　　鄭校長前后兩個態(tài)度，讓方平有些不適應(yīng)，但他好歹身價不菲，心態(tài)沉穩(wěn)，到?jīng)]有誠惶誠恐，堂而皇之的走到辦公室的沙發(fā)上坐下。
　　
　　倒是鄭婷了解自己老子，看他這個反應(yīng)，就知道方平的項目已經(jīng)成了。
　　
　　不然自己老子絕對是另外一個態(tài)度。
　　
　　鄭校長一邊倒水，也一邊在觀察方平，看他略顯稚嫩臉頰上更有著一絲與年齡不相符的穩(wěn)重，心里滿意的點了點頭。
　　
　　一個項目會不會成功，就得看做這個項目的人。