吳國(guó)地區(qū)告一段落，本書(shū)上半部分已經(jīng)寫(xiě)完，總字?jǐn)?shù)一百二十七萬(wàn)字，無(wú)論是情節(jié)還是人物，還是設(shè)定、結(jié)構(gòu)，全都階段性寫(xiě)完。
妥妥養(yǎng)肥了，養(yǎng)書(shū)的朋友別再猶豫，直接開(kāi)宰！
注意布谷說(shuō)的是書(shū)的上部已經(jīng)寫(xiě)完了，下面還有，而不是要開(kāi)新書(shū)了。
現(xiàn)在總結(jié)一下這個(gè)“上部”，大致可以劃分為三卷，分別是“白骨觀”、“舍詔江州”、“洱海道宮”。
分別又有三個(gè)高潮場(chǎng)景或情節(jié)，白骨觀的論道大會(huì)，舍詔的非人筑基，以及道宮部分的西海入侵。
這三卷中，想必第一卷，以及第一卷的論道大會(huì)最讓大部分讀者耳目一新，覺(jué)得有趣，而中間一卷，江州部分遜色，其中殺夜叉奪鬼脈靈根也遜色于龍脈筑基那里。
整個(gè)三部寫(xiě)下來(lái)，真可謂是不簡(jiǎn)單，第二卷中間，布谷時(shí)不時(shí)就叫著自己要突破、要突破，突破寫(xiě)作能力。
思考了一大堆，看了一大堆書(shū)。
幸運(yùn)的是，基本上算是學(xué)一點(diǎn)就懂一點(diǎn)、思考一點(diǎn)就收獲一點(diǎn)，每天都感覺(jué)自己在進(jìn)步，直感覺(jué)自己是個(gè)聰明人，是個(gè)理論上的天才。
不幸運(yùn)的是，好多東西不是你懂了你就會(huì)，還得練。落到實(shí)際上就是，天天以為自己悟了悟了，然后隔天就又有新問(wèn)題出現(xiàn)，苦悶的很，理論上有天賦算球的天賦。
幸好我知道這其實(shí)并不是一個(gè)壞事，反而整體還是好事。因?yàn)樽铍y的不是出現(xiàn)問(wèn)題，而是壓根意識(shí)不到問(wèn)題，不清楚自己薄弱之處在哪。
能時(shí)不時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能隔段時(shí)間就解決一個(gè)，已經(jīng)很幸運(yùn)。
這里有個(gè)感慨，布谷以前一直覺(jué)得自己沒(méi)有寫(xiě)作才能。也不怕露怯，整個(gè)語(yǔ)文學(xué)生生涯一直到寫(xiě)作開(kāi)始，壓根就不知道“高潮”是什么。
就這么個(gè)最基本的概念，但真有人不知道是什么啊，特別是新作者，比如我，因?yàn)槟X子里完全沒(méi)有?？戳瞬恢蓝嗌俦緯?shū)、寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，就是不清楚！
甚至當(dāng)寫(xiě)作有點(diǎn)氣色之后，依舊沒(méi)搞懂，完全是靠另外一股東西吸引讀者。直到默默過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，足足一兩年，恍然回首：
噫！我懂了。
然而我也不清楚自己為啥突然就懂了，突然就從腦中沒(méi)有這個(gè)概念，出現(xiàn)了這個(gè)概念，很神奇。
?。赡懿糠肿x者不太清楚這種情況，勉強(qiáng)舉個(gè)例子，初中畫(huà)小方塊、骰子的正面圖、側(cè)面圖。當(dāng)時(shí)疑惑老師為嘛要翻來(lái)覆去、講來(lái)講去，這東西在腦子里面想想，模擬一下，再把方塊打開(kāi)不就成了么？后來(lái)意識(shí)到，可能是空間想象能力的原因，部分同學(xué)在腦海里是無(wú)法模擬出小骰子，更別說(shuō)把它直接拆開(kāi)了）
當(dāng)時(shí)有點(diǎn)絕望，媽蛋，我終于知道有才能和沒(méi)才能的區(qū)別了。
沒(méi)才能，你就不清楚，意識(shí)不到，沒(méi)有概念。殘酷點(diǎn)，好似魚(yú)沒(méi)有手，它壓根就不知道手是什么，更別說(shuō)手居然可以抓東西。
說(shuō)到這里，似乎有點(diǎn)惟才能至上了，這應(yīng)該不對(duì)，確實(shí)也是不太對(duì)的。因?yàn)楹芏鄸|西其實(shí)是慢慢培養(yǎng)的，包括我悟懂“高潮”這個(gè)最基本的玩意兒，應(yīng)該就是潛移默化的讀、寫(xiě)，潛意識(shí)積累夠，自然而然就懂了。
這里說(shuō)一下我對(duì)高潮最簡(jiǎn)單的總結(jié)：戲劇性張力最大的時(shí)候和場(chǎng)景。（如果有部分愛(ài)好者不懂，別急，慢慢來(lái)。）
人最擅長(zhǎng)的就是學(xué)習(xí)，很多東西雖然不會(huì)，但我們慢慢學(xué)，也能掌握。這基本上可以說(shuō)是全人類(lèi)的天賦，好好學(xué)，即便差距再大，你也可能成長(zhǎng)到拉平！和對(duì)方平起平坐。
至于另外一方面，則是我們雖然沒(méi)有某一類(lèi)天賦，但不代表我們沒(méi)有其他天賦。布谷始終相信，每個(gè)人都是有用，每個(gè)人都是有天賦、才能的，或多或少，或大或小。
事實(shí)也如此，其實(shí)布谷總結(jié)過(guò)，我缺乏的并非整個(gè)寫(xiě)作才能，而是具體點(diǎn)說(shuō)，是故事才能、人物才能，巴拉巴拉的。
但是我在其他方面可以，模糊一點(diǎn)說(shuō)就是美學(xué)才能，關(guān)乎語(yǔ)感、文章氣質(zhì)上的，這點(diǎn)我用“文氣”兩個(gè)字總結(jié)，大概是小時(shí)候喜歡修仙、古文讀多了賦予的影響，也正是總結(jié)出“文氣”這點(diǎn)，讓我在雖然不懂高潮，但依舊能跨過(guò)寫(xiě)作門(mén)檻，吸引讀者。直到跨過(guò)門(mén)檻了，才回過(guò)頭搞懂了故事方面最基礎(chǔ)的“高潮”。