更新后的變化自然不只是個(gè)人信息的顯示這么簡單。相反，個(gè)人信息里有著大量的數(shù)據(jù)值得去挖掘，尤其是稱號這種東西。
　　稱號自然是系統(tǒng)對于他的能力進(jìn)行的最直觀的評價(jià)，稱號層層遞進(jìn)，對應(yīng)著不同階段的的能力。
　　駱九丘（菜鳥）：菜鳥是說他初出江湖，缺乏對學(xué)生的威懾力。這對應(yīng)著他對學(xué)生的影響數(shù)值，關(guān)系到學(xué)生吸收課堂知識(shí)的能力。以他現(xiàn)階段的影響因子只有6.4/10。
　　教授科目數(shù)學(xué)（良）：良，自然也是最低的評價(jià)，堪堪水平合格而已。這對應(yīng)著他執(zhí)教的講解水平，是知識(shí)傳遞最直觀的系數(shù)。以他現(xiàn)在能力只有6.7/10。
　　兩大指標(biāo)當(dāng)然越高越好，直接影響了課堂質(zhì)量。從理論上來講，他現(xiàn)在給學(xué)生上課的話，能達(dá)到6.4*6.7=42.88的效果。
　　意思就是，他在課堂上講解的知識(shí)，只有平均42.88%的內(nèi)容被學(xué)生徹底掌握。當(dāng)然，這個(gè)數(shù)值也只是平均下來到整個(gè)班來說的。
　　畢竟影響課堂質(zhì)量的因素雜七雜八還有很多，系統(tǒng)知識(shí)從理論上來進(jìn)行分析，以便供駱九丘直觀使用。
　　其實(shí)，能將授課效果達(dá)到49分以上，足以稱為優(yōu)秀教師了。教師終究只能將知識(shí)傳遞出去，是否掌握知識(shí)只能靠學(xué)生自己。
　　如果教師真能一教學(xué)生就能馬上掌握的話，他們也不會(huì)留課后作業(yè)了。沒有一個(gè)老師是吃飽了沒事干，去改作業(yè)玩。
　　商城的變化就不大了，只是新增了不多的東西。
　　終于出現(xiàn)了除了學(xué)識(shí)方面的知識(shí)包，新增了生活類的知識(shí)包，根據(jù)稀缺程度價(jià)格不一。
　　讓駱九丘心動(dòng)的東西終于出現(xiàn)了。
　　一種名為那是屬性丹的東西，標(biāo)價(jià)授業(yè)點(diǎn)2000，其效果是永久性的提高使用者記憶、悟性各5點(diǎn)。
　　但是，僅可使用1粒！
　　駱九丘之所以能夠有現(xiàn)在的知識(shí)量，和他這三項(xiàng)的屬性提升是離不開的。短時(shí)間內(nèi)，他熟練掌握了高中數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)及大量英語。
　　他的學(xué)習(xí)之路，就是他的進(jìn)化之路。駱九丘自然不能當(dāng)過屬性丹了，反正他現(xiàn)在也有3000點(diǎn)了，可以揮霍一波。
　　有了嗑小屬性丹的經(jīng)歷，嗑起屬性丹也變得愈發(fā)果斷。丹藥一下肚，個(gè)人數(shù)據(jù)就發(fā)生了變化。
　　記憶：142/200悟性：132/200
　　數(shù)據(jù)不會(huì)騙人，駱九丘知道自己學(xué)習(xí)的狀態(tài)肯定增強(qiáng)了不少。
　　當(dāng)然同樣也知道，這個(gè)數(shù)值越到后面就越難提升了。
　　個(gè)人財(cái)富瞬間少了三分之二，但是駱九丘也絲毫不后悔。打鐵還得自身硬，這是他做個(gè)合格的鐵匠的必要素質(zhì)。
　　“咿呀，這個(gè)也可以買來試一試?！?br/>　　是一個(gè)叫“諄諄教導(dǎo)”的執(zhí)教能力屬性加成，使用之后可以暫時(shí)提升至“珍”級。
　　按照時(shí)效果不同，標(biāo)價(jià)也不一樣。一天的收費(fèi)300點(diǎn)，一個(gè)月的收費(fèi)2400點(diǎn)。
　　執(zhí)教能力的評級，從高到低可以分為5個(gè)階段，當(dāng)然是良-優(yōu)-珍-極-神，對應(yīng)的系數(shù)自然就是6-10了。
　　將學(xué)生培養(yǎng)成才方是教師責(zé)任！
　　還沒高興一陣兒呢，駱九丘看見自己只剩下的1074授業(yè)點(diǎn)了，過日子緊巴巴的，還需要盤算盤算。
　　“這兩天兌換諄諄教導(dǎo)試一試吧，在期末考試前把課本知識(shí)點(diǎn)串講一下，先試試效果！”
　　“自身的屬性提高了，那學(xué)習(xí)起來應(yīng)該更高效了吧，英語要抓緊了，那500點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)暫且不說，解題思路更珍貴呀！”
　　神神叨叨的，駱九丘在宿舍盤算了一中午，沒進(jìn)食也絲毫不餓。
　　他現(xiàn)在獨(dú)立帶高一12班，教授學(xué)生能獲得積分，學(xué)生進(jìn)步當(dāng)然也會(huì)額外加成的，駱九丘一時(shí)間覺得數(shù)學(xué)課時(shí)越多越好。
　　只是下學(xué)期開學(xué)應(yīng)該會(huì)有不少學(xué)生變動(dòng)吧，畢竟文理科分班是必然的。
　　......
　　臨近期末了，這是教師最忙的一個(gè)時(shí)間段。除了需要準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)內(nèi)容外，還有一學(xué)期的工作總結(jié)要做。
　　當(dāng)然，他是幫林鵠老師做的。這都下午放學(xué)了，他都在辦公室里編寫著工作手冊。
　　新人當(dāng)然有新人的覺悟，再說林老師可是他的導(dǎo)師呢。
　　“駱老師，不好啦！不好啦！”
　　駱九丘專注度很高，做起事來很認(rèn)真。但是，這陣急切又憂心情緒的聲音還是瞬間把他從工作中拔出來。
　　率先跑來的是陳東澤，沒一會(huì)就看見他后面跟著兩個(gè)男生。
　　陳東澤氣都還沒緩過來，就交代了事件?！榜樌蠋?，劉暢他被校外的人打了，都出血了！”
　　就是那個(gè)和自己“甜蜜晚餐”男孩，駱九丘聽到這個(gè)消息腦子一炸，瞬間一下子就站了起來。