朝廷的賞賜下來了，秦王被封天策上將，在洛陽建立天策將軍府。其余將士也論功行賞，老爹已經(jīng)是宿國公，此次并沒有加官進爵，只是賞賜了豐厚的財帛。
　　都在程處弼的預料之中，和歷史上沒有什么差別，因此程處弼并不關(guān)心。
　　最近程處弼一直在想著建立大唐的科學體系。因為要避免千年后的遺憾，不是程處弼搞幾個發(fā)明就能解決的。
　　必須建立起完整的科學體系，才能讓大唐穩(wěn)步向前。永遠走在世界前面，屹立于世界名族之林。
　　數(shù)學是一切科學的基礎，自己就從數(shù)學開始吧！
　　程處弼搜索從小學到大學的數(shù)學教材，篩選后逐一抄錄。將來便可直接作為教材使用。
　　作為書童的張勇負責將程處弼抄錄的數(shù)學教材再抄錄數(shù)份，以備推廣。
　　同時也成了第一個學習程氏數(shù)學的人，后來被公認為程處弼的大弟子。只是張勇自己一直以程處弼的書童自居。
　　開始時張勇不懂程處弼寫的是什么。不是詩或者經(jīng)的形式就算了，那些奇奇怪怪的符號是什么？根本就不是字好嗎？
　　可是隨著程處弼的講解，往后難度增加，逐漸變得高深，張勇便深深的愛上了數(shù)學。
　　不同于詩或者經(jīng)，數(shù)學的邏輯性太強了，又和生活息息相關(guān)。程處弼所寫的知識都可在生活中一一驗證，張勇覺得程處弼為自己打開了一扇新世界的大門。
　　而且張勇的內(nèi)心是震驚的。因為程處弼雖然是在百度搜索，然后抄錄，可別人并不知道。在別人眼里就是不到兩歲的程處弼在著書，張勇自然也是這樣認為的。
　　不到兩歲就開始著書，什么人才能做得出來？
　　程處弼的內(nèi)心也是震驚的。自己只是為張勇講解了數(shù)學的基礎部分，張勇就完全自學了。短短一個月就自學到高中的函數(shù)部分了，自己這是找了一個什么書童？
　　這要是生在后世，清北都會搶著召好嗎？就是不知道以后能不能證明一下“一加二”，得出一個張氏定理。
　　在整理教材之余，程處弼讓程波制作了大唐的第一把算盤。
　　在沒有電的時代，算盤無疑是一大計算神器。后世五六十年代的科學家就是靠算盤計算大量數(shù)據(jù)，制作出核武器就很好的證明了這一點。
　　而且算盤制作簡單，一般的木匠便可完成。程處弼自然不會忘了這個計算神器。
　　擺弄了一陣，熟悉了算盤的使用方法后程處弼帶上一把算盤前往秦王府，準備獻給秦王。
　　其實程處弼前世小學時學過算盤的使用，只是時間太久生疏了，是以要熟悉一下。不然自己將算盤拿出來，卻不會用那就尷尬了！
　　李世民正在檢查李承乾的學業(yè)，為了長子能受到良好的教育，從虎牢關(guān)凱旋歸來李世民便請了當代大儒為其啟蒙。
　　可是李承乾的學業(yè)卻不盡人意，啟蒙兩個月了，連千字文都背不完。李世民氣的有些肝疼，拿起戒尺抽打李承乾手心，只愿李承乾能夠長進一些。
　　程處弼來到李世民的書房，看到的就是李世民打李承乾手心的畫面。
　　看得程處弼內(nèi)心一抽，感覺自己的手心似乎都有些疼。
　　“賢侄見笑了，實在是乾兒太過愚鈍，啟蒙兩月有余，卻連千字文都背不出來。孤打他也無可奈何，只愿他能長進一些！”
　　“殿下，世子年紀尚幼，不必急于一時。小侄回去寫一篇簡潔些的啟蒙文，獻給殿下為世子啟蒙吧！”
　　年紀尚幼，你年紀更幼好嗎？你寫一篇啟蒙文來給乾兒啟蒙，總感覺你這是嘲諷，你這是故意的。