得到了自己想要的答案，許無(wú)憂想要拒絕的時(shí)候，靈靈卻在意識(shí)里讓他答應(yīng)這件事。
“怎么樣？你有沒(méi)有興趣？”
許無(wú)憂有些心動(dòng)“你確定嗎？誰(shuí)知道你會(huì)不會(huì)拿個(gè)破軟件忽悠我?！?br/>
汪建眼中閃過(guò)一絲喜悅，然后瘋狂安利“你先下載，忽不忽悠你，你今天晚上就知道了。”
許無(wú)憂故作糾結(jié)“你都說(shuō)了是任務(wù)萬(wàn)一完不成呢？”
汪建臉色微微僵硬，但很快就消失不見(jiàn)“不會(huì)的，任務(wù)一般都很簡(jiǎn)單，你一定可以完成。”
“那行吧。”許無(wú)憂勉為其難的將手機(jī)遞給了汪建“給你。”
沉浸在自己世界的汪建并沒(méi)有注意到許無(wú)憂微微上揚(yáng)的嘴角。
“已經(jīng)弄好你?！蓖艚ㄔ俅味诘馈坝涀。刻炝璩繒?huì)更新任務(wù)，你一定不要忘記去看?！?br/>
許無(wú)憂擺了個(gè)ok的手勢(shì)。
許無(wú)憂看了一眼那個(gè)軟件后就將手機(jī)放回書(shū)包。
“附中小學(xué)到了，請(qǐng)旅客下車?！?br/>
許無(wú)憂在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，去到了三年級(jí)四班。
同學(xué)們正在自己的位置上安安靜靜的上著自習(xí)課。
許無(wú)憂的目光停在了最后一排的小男孩身上。
別的同學(xué)都在寫(xiě)自己的作業(yè)，但只有他一個(gè)人低著頭不知道在干嘛。
班主任順著許無(wú)憂的視線看過(guò)去，然后嘆了口氣，那本來(lái)也是一個(gè)活潑好學(xué)的孩子。
可不知道怎么了，最近一段時(shí)間，那孩子就跟變了一個(gè)人似的，不學(xué)習(xí)不說(shuō)，也不說(shuō)話，整天都陰沉的坐在位置上一天，久而久之班上的學(xué)生也不愿意和他玩。
這次學(xué)生輔導(dǎo)中，就有那個(gè)小男孩。
班主任在班上念了五個(gè)人的名字，令她驚訝的是小男孩從他位置上站起來(lái)了。
“來(lái)?！笨吹竭@樣，班主任也很高興“周昊，我們和大哥哥一起去寫(xiě)作業(yè)，怎么樣？”
周昊側(cè)開(kāi)躲過(guò)班主任，然后走向許無(wú)憂拉住許無(wú)憂的手。
“這，看來(lái)周昊挺喜歡你的?！卑嘀魅坞m然尷尬，但還是很高興“那就麻煩你了?！?br/>
“沒(méi)事?！痹S無(wú)憂帶著五個(gè)小蘿卜頭來(lái)到自習(xí)室。
自習(xí)室里面還沒(méi)有人，所以他們有優(yōu)先選擇座位的權(quán)利。
“周昊有想坐的位置嗎？”
周昊抬頭看了許無(wú)憂一眼，然后邁著小短腿朝最后一排走去。
其他四個(gè)小朋友見(jiàn)狀，也走了上去，乖乖的找了個(gè)位置坐下。
周昊旁邊的位置是空的，但是周昊一點(diǎn)也不在乎，坐在位置上發(fā)起呆來(lái)。
許無(wú)憂坐到周昊旁邊的位置“我們寫(xiě)作業(yè)好不好？”
“是作業(yè)很難嗎？”
“大哥哥，你不用管他，他都好久不做作業(yè)了。”對(duì)面的小女孩說(shuō)道。
媽媽說(shuō)，不寫(xiě)作業(yè)的孩子都是壞孩子，所以她們都不喜歡和周昊玩。
許無(wú)憂微微起身摸了摸小女孩的頭“乖乖寫(xiě)作業(yè)，不會(huì)的就問(wèn)我，好不好？”
小女孩笑瞇瞇的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后埋頭寫(xiě)作業(yè)。
重新坐回去的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)周昊的手抖動(dòng)的很快。
“周昊，你怎么了？”許無(wú)憂用手蓋住周昊的手，發(fā)現(xiàn)他的手不知道什么時(shí)候變的很冷，就跟才從急凍室里面出來(lái)的一樣。
“周昊。”
“周昊?！痹S無(wú)憂抱起周昊就準(zhǔn)備往外面走。
“許無(wú)憂，你要帶孩子去哪？”
“組長(zhǎng)，他身體很涼。”許無(wú)憂著急的說(shuō)道“要趕緊帶他去醫(yī)院?！?br/>
組長(zhǎng)一摸，臉色也變了“你先和副組長(zhǎng)一起帶他去醫(yī)院，我去通知他們老師?！?br/>
“好?！?br/>
說(shuō)完，副組長(zhǎng)也連忙小跑到校門(mén)口和門(mén)衛(wèi)打招呼，簽字后去校門(mén)口攔出租車。
到了醫(yī)院，將周昊遞給了醫(yī)生，許無(wú)憂才累的隨地而坐。
“你沒(méi)事吧？”副組長(zhǎng)有些擔(dān)心的問(wèn)道。
“沒(méi)事?！痹S無(wú)憂垂著頭擺了擺手“就是有些脫力，休息一會(huì)就好了?！?br/>
話一說(shuō)完，周昊的班主任就從醫(yī)院大門(mén)口跑了進(jìn)來(lái)。
“譚老師?！?br/>
“情況怎么樣？”
“醫(yī)生正在檢查?！?br/>
“謝謝你們兩位同學(xué)啊?！弊T老師道謝著“我已經(jīng)給他家里人打電話了，他爸爸現(xiàn)在正在趕來(lái)的路上?！?br/>
剛說(shuō)完話，急診室的門(mén)就打開(kāi)了，見(jiàn)狀，譚老師連忙上前“醫(yī)生，孩子現(xiàn)在情況怎么樣？”
“您是孩子的？”
“老師，我是他班主任，他家長(zhǎng)現(xiàn)在正在趕來(lái)的路上?！?br/>
醫(yī)生摘下口罩“他的身體各個(gè)機(jī)能都顯示正常，體溫也已經(jīng)回到正常體溫，不過(guò)為了能夠更好的觀察，我們還是建議他可以住院?！?br/>
說(shuō)完，身后的護(hù)士就推著周昊出來(lái)了。
在病房安置下來(lái)后，一西裝革履，戴著金色邊框眼睛的男的氣喘吁吁的跑了進(jìn)來(lái)。
看著病床上昏迷不醒的周昊，眼鏡男很緊張的問(wèn)道“譚老師，我兒子現(xiàn)在的情況怎么樣？”