趙誠邊走邊想。
　　當(dāng)年的他想法很簡單，就是對自己的歌唱天賦充滿信心，覺得無論唱什么歌都能通過【復(fù)試】。
　　于是就懶得費(fèi)勁找歌，直接挑了學(xué)校提供的參考歌曲。
　　其實(shí)這樣是不對的。
　　學(xué)校提供的參考歌曲不算多，但肯定是評委老師耳熟于心的。
　　這就代表，學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的任何一點(diǎn)小毛病，他們都能立馬聽出來。
　　而且，趙誠挑的兩首曲子也不咋樣，根本不能完全發(fā)揮出他的聲音優(yōu)點(diǎn)。
　　思考片刻，趙誠決定從歌曲方面入手。
　　他靈活地穿過人群，來到用課桌擺成的入口處。
　　幾個(gè)老師正拿著手持式金屬探測儀，檢查著學(xué)生有沒有把手機(jī)偷偷帶進(jìn)考場。
　　“您好，老師，我是等會(huì)兒要參加復(fù)試的學(xué)生，這是我的準(zhǔn)考證。”
　　“我想臨時(shí)更改考試曲目?！壁w誠禮貌地對一位看上去有些中年發(fā)福、但很面善的老師說道。
　　面善老師沒有停下工作，只是回頭瞟了他一眼，說：“同學(xué)，你認(rèn)真看過學(xué)校給出的考試大綱嗎？”
　　“呃......”
　　趙誠遲疑了。
　　當(dāng)年的自己是肯定看到能背出來的程度，可現(xiàn)在十多年過去，他哪還記得里面是什么。
　　看到趙誠沒有立即回復(fù)，面善老師發(fā)出了不符合他面相的苛刻笑聲：
　　“呵，那你肯定不知道，大綱里的一些規(guī)定?！?br/>　　“演唱曲目順序須與報(bào)名時(shí)所填一致，未按規(guī)定曲目類型填報(bào)或演唱，每首扣10分?！?br/>　　“連曲目順序都有嚴(yán)格要求，同學(xué)，你覺得你臨時(shí)換歌會(huì)被扣多少分？”
　　趙誠聽到這話也沒有失望或者硬杠，只是想了幾秒才問：“那現(xiàn)在‘演唱個(gè)人原創(chuàng)作品酌情加分’這項(xiàng)規(guī)定，還有效嗎？”
　　面善老師頓了頓手中的金屬探測儀，但很快又繼續(xù)在考生身上掃了起來。
　　趙誠耐心地等待，沒有催促。
　　學(xué)校規(guī)定，臨時(shí)換歌會(huì)被扣分。
　　考生與考生之間的競爭，有時(shí)候就是差那么零點(diǎn)幾分，所以一旦被額外扣分，就有可能影響最終成績。
　　而原創(chuàng)加分，正好抵消掉臨時(shí)換歌的扣分。
　　“原創(chuàng)要帶樂譜資料，并且在演唱前上交給考官，你有帶來嗎？”面善老師終于停下了工作，轉(zhuǎn)身正視他。
　　“現(xiàn)在沒有，但馬上就有了?！壁w誠一聽面善老師有松口的意思，立刻欣喜地回答。
　　面善老師皺起來眉頭，用食指推了推眼鏡框。
　　他正想開口責(zé)問趙誠原創(chuàng)怎么也不提前準(zhǔn)備時(shí)，就看見趙誠從口袋拿出紙和筆，刷刷地寫了起來。
　　“誒！等等、等等，你這拿的是什么紙？而且還用的藍(lán)色圓珠筆畫譜？！這能給考官們看嗎？??！”
　　“年輕人，做事怎么也不想一下的?！?br/>　　“我最看不慣你這種沒準(zhǔn)備的學(xué)生了，準(zhǔn)考號多少？！你要是寫著寫著過號了，我可不會(huì)管你！”
　　面善老師嘴巴依然不饒人地責(zé)罵著，但身體卻很誠實(shí)地奔波起來。
　　他讓趙誠在這里站著，自己快步走進(jìn)了考場。
　　然后不知道用什么方式，替趙誠將考試順序換到上午最后一場批次。
　　接著，走進(jìn)資料室，拿出印有空白五線譜的a4紙，連同黑色簽字筆一塊遞給趙誠。
　　完了以后，他還滿不在乎地叮囑趙誠，寫完記得拿到樓上的辦公室，讓值班老師幫忙復(fù)印三份，因?yàn)橐还灿?個(gè)評委老師。