當(dāng)羅輯再次進(jìn)入精神空間的時(shí)候，依然會(huì)被科技樹的壯觀所震撼到。
　　
　　????無論看上多少次，羅輯都會(huì)為這個(gè)科技樹感嘆不已。抬頭向上望去，羅輯目光所能看到的地方并不多，只能依稀的看到一些樹枝，而處在更上方部分宛若飄在云端，根本看不到輪廓。
　　
　　????每次看到這一幕羅輯都會(huì)情不自禁的感嘆，這顆樹上得蘊(yùn)含多少科技??！就算自己能活一百歲，但這短短的一百年對(duì)于整個(gè)顆科技樹而言，又是何其的渺小啊。羅輯認(rèn)為，自己這一輩子也別想將這顆樹上的科技全部吃透，能將時(shí)代向前推進(jìn)幾步已經(jīng)是極限了。
　　
　　????一想到這里，羅輯就有些遺憾。生命有限，而研究的路途卻是永無止境的，自己擁有了這條捷徑，卻也不能免俗。
　　
　　????想了一會(huì)之后，羅輯又豁達(dá)起來，科技樹這么神奇，難道就沒什么可以延長壽命的科技？在那個(gè)生命科學(xué)的分支下，肯定有著某種方法。
　　
　　????羅輯腦海中的科技樹和超越公司官網(wǎng)所描繪的虛影完全不同。在虛影中，科技樹的樹枝只想著兩邊散開，是個(gè)平面圖形，而在羅輯的腦海中，卻是向四面八方散開，如果將上面看不清的迷霧當(dāng)做樹頂?shù)脑挘_輯感覺這更像一顆千年榕樹。
　　
　　????因?yàn)槟菬o比巨大的知識(shí)儲(chǔ)量，也只有榕樹才能體現(xiàn)的出來了。而那些相互交錯(cuò)的樹枝，也正好體現(xiàn)出了時(shí)代以及科學(xué)的交叉性。比如現(xiàn)在，我們處于了電子時(shí)代，卻又站在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的路口上，時(shí)代絕對(duì)不是孤立存在的。同時(shí)每一個(gè)科學(xué)也不是獨(dú)立存在的，必定在領(lǐng)域上有所重合有些借鑒，或者說是工具，比如物理學(xué)的發(fā)展需要數(shù)學(xué)，生物學(xué)又離不開化學(xué)。
　　
　　????“真是壯觀??！”羅輯忍不住感嘆著，科技樹上的技術(shù)，隨便放出一項(xiàng)都足以讓很多國家大打出手，而自己卻獨(dú)占這么巨大的寶藏，真是幸運(yùn)啊。
　　
　　????羅輯在崇拜完科技樹之后，并沒有忘記自己來精神空間的目的。這次他是要繼續(xù)之前在考場(chǎng)中的研究。上回并沒有研究透徹，很多地方都沒有深入，可以說只是完成了一半。
　　
　　????對(duì)于這些理論知識(shí)，羅輯也是很感興趣的。
　　
　　????求知欲是激勵(lì)人類進(jìn)步的最好的催化劑。
　　
　　????羅輯一邊想著一邊將草稿紙取了出來，繼續(xù)在紙上計(jì)算了起來。科技樹上的知識(shí)原原本本的擺在那，要說看的話，羅輯隨時(shí)都能在腦海中觀閱，只不過純粹的觀看并不會(huì)在羅輯的大腦中形成概念，仍然是沒什么用。
　　
　　????所以羅輯必須要透徹理解這些知識(shí)之后，才能繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。這種很好理解，就好比一本課本擺在你面前，所有的知識(shí)點(diǎn)都在其中，如果不加以學(xué)習(xí)的話，也是沒有什么用處。
　　
　　????羅輯的理解過程，就是學(xué)習(xí)過程。時(shí)代不向前進(jìn)步的話，他也能看懂這些，但是這個(gè)融會(huì)貫通的過程就十分緩慢。時(shí)代進(jìn)步后，將下個(gè)時(shí)代的東西生活方式展露出來，然后加快了理解方式，這就像生活經(jīng)歷之于特定的學(xué)科一樣，有了這方面的體會(huì)學(xué)起來自然事半功倍。
　　
　　????坐過車的人，看著車外的物體飛速運(yùn)動(dòng)，而自己卻沒什么動(dòng)作，這個(gè)過程就讓人十分容易理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)，而理解了相對(duì)運(yùn)動(dòng)之后，就可以進(jìn)一步理解經(jīng)典力學(xué)。
　　
　　????無線充電器的生產(chǎn)對(duì)羅輯的影響就是如此，現(xiàn)在他能夠更加清楚的看明白“無線時(shí)代”的一些知識(shí)，并且理解很快。
　　
　　????很快羅輯就找到那天在考場(chǎng)的感覺，下筆有如神助。羅輯要做的不是發(fā)現(xiàn)公式，而是推導(dǎo)公式。