下午的課是數(shù)論與密碼，屬于專業(yè)選修課。
　　不過(guò)一般來(lái)說(shuō)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生們大都會(huì)選這門課，畢竟理論課時(shí)48個(gè)，學(xué)分卻有4個(gè)，性價(jià)比極高。
　　顧名思義，這門課講的是數(shù)論在密碼體系中的應(yīng)用，屬于應(yīng)用數(shù)學(xué)下面一個(gè)分支。
　　不過(guò)是本科內(nèi)容，所以講述得并不是很深入，基本上就是講一些初等數(shù)論跟密碼信息學(xué)的發(fā)展史，其實(shí)真要學(xué)進(jìn)去了也很有意思，哪怕是最初級(jí)的凱撒密碼，會(huì)玩的也能弄出故事來(lái)。
　　江大下午上課時(shí)間是2點(diǎn)零5分。
　　寧為趕到教室的時(shí)候已經(jīng)整整遲到了十分鐘。
　　更可氣的是，后門還鎖了。
　　寧為正站在前門躊躇，想著要不干脆直接逃課算了的時(shí)候，好巧不巧，講臺(tái)上老師喊了他的名字。
　　“寧為，來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題?！?br/>　　站在門外的寧為猶豫了兩秒，要不要這么巧？
　　“嗯？寧為沒(méi)來(lái)嗎？”
　　鬧心！
　　“報(bào)告教授，我來(lái)了?！睂帪槊婕t耳赤的站了門口，換來(lái)講臺(tái)下一陣歡笑聲。
　　“嗯？”
　　講臺(tái)上的陳教授推了推眼鏡，側(cè)頭看了眼站在門口提著筆記本包的寧為，沒(méi)氣，反而樂(lè)了：“咦？你就是寧學(xué)神??？話說(shuō)，你這是不是算到了今天我會(huì)點(diǎn)你？特意跑來(lái)配合一下我的？”
　　“報(bào)告教授，李導(dǎo)讓我去給他送份材料，所以遲到了。”
　　“哦，那行，你進(jìn)來(lái)吧，順便來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題，怎么解？”
　　在同學(xué)的笑聲中走進(jìn)教室，掃了眼投影儀上ppt上的內(nèi)容，橢圓曲線加密。
　　很快，橢圓曲線的基本運(yùn)算規(guī)則便在他的腦海中梳理了一遍，加法、二倍運(yùn)算、正負(fù)取反、無(wú)限遠(yuǎn)點(diǎn)、有限域……
　　然后解題過(guò)程跟答案如同呼吸般，自然而然的出現(xiàn)在腦海中。
　　“報(bào)告教授，因?yàn)橛邢抻騡f(p)上的橢圓曲線y2=x3+ax+b，若p(xp，yp)，q(xq，yq)，且p≠-q，則r(xr，yr)=p+q應(yīng)該由如下規(guī)則確定……”
　　“等等，你這我哪記得住，到講臺(tái)上來(lái)板書(shū)。”陳教授直接叫停了寧為。
　　無(wú)奈，寧為把筆記本放在講桌上，拿起了電子筆，開(kāi)始板書(shū)。
　　“xr=(λ2-xp-xq)modp
　　yr=(λ(xp-xr)-yp)modp
　　其中λ=(yq-yp)/(xq-xp)modp（若p≠q），λ=(3xp2+a)/2ypmodp（若p=q）……”
　　很快，又經(jīng)過(guò)若干步驟后，結(jié)論得出，3g為點(diǎn)（3，13）。
　　“嗯，解得很好，思路非常清晰，哎呀，老師真是非常榮幸，看來(lái)之前已經(jīng)把這本書(shū)自學(xué)過(guò)了，難怪敢遲到。行了，去找個(gè)位置坐吧?！标惤淌趽]了揮手。
　　寧為如蒙大赦，拿起筆記本，便朝后排鉆去。
　　一般而言就算他沒(méi)來(lái)，寢室里的兄弟也會(huì)幫他占好位置。
　　果然，剛到后排，便看到羅翔在沖他招手，寧為立刻鉆了過(guò)去，剛做好，還沒(méi)來(lái)得及喘口氣，告訴幾個(gè)人他們被盯上了的好消息，臺(tái)上教授又開(kāi)口了。
　　“寧為啊，跑那么遠(yuǎn)干嘛？算了，不跟你計(jì)較。跟你說(shuō)聲，我正在研究的一個(gè)課題是偽布爾函數(shù)n人對(duì)策模糊延拓方法，很有意思，你要是有興趣的話，回頭給我打電話。我去幫你打報(bào)告申請(qǐng)直博名額?！?br/>　　“哇……”