蘇進正在奇怪，突然隔壁傳來一疊紙，示意他繼續(xù)往后傳。
　　蘇進接過來一看，是一份調(diào)查問卷，滿滿一張a4紙的選擇題。
　　前面又傳來了通知聲，讓他們趕緊填完表格，在上課前交上去。
　　這是實名問卷，一共十來道題，第一道就是“你對文物修復(fù)行業(yè)的興趣如何？”
　　下面幾個選項分別是“非常濃厚”“濃厚”“有點興趣”“興趣一般”。
　　前面五道題基本上都是這樣，蘇進格外留意的是第五道。
　　“如果有機會，你愿意以進入這一行業(yè)為目標，進一步學(xué)習(xí)文物修復(fù)嗎？”
　　蘇進的手一頓。他不久前的想法在這道題上得到了完美的映證。
　　果然，這次公開課的真實目的就是這個。文修專業(yè)決定從前來上課的學(xué)生里選一部分，進行隱形的擴招！
　　如果不是以前的蘇進考上的是古代史專業(yè)，換現(xiàn)在的蘇進自己來選的話，他肯定還是要選文修專業(yè)。
　　畢竟，學(xué)無止境，兩個世界又有很大的不同。能進入一個專業(yè)的環(huán)境，重新學(xué)習(xí)，那還是很不一樣的。
　　下面有三個選項——
　　“愿意”“考慮考慮”“不愿意”。
　　蘇進拿起筆，在第一個選項上面打了勾。
　　一共十五道題，前五道統(tǒng)計的是學(xué)生們對文修專業(yè)的興趣程度，后面五道詢問的是學(xué)生們以前對這個專業(yè)的了解程度，最后五道有點奇怪，它問的是一些與文物和修復(fù)毫無關(guān)系的問題，只是學(xué)生在日常生活中的一些選擇。
　　蘇進在文修方面何等全能，他的眼睛一亮，恨不得馬上去找文修專業(yè)的問一下，這份問卷究竟是誰設(shè)計的！
　　他一眼就看出這五道題的目的了！
　　它們其實是性格測試，每一道其實都關(guān)乎文修專業(yè)真正的需要——熱情與耐性。
　　很多人都是三分鐘熱度，喜歡一樣?xùn)|西的時候可能非常熱情，但是沒過多久，熱度過了，就懶得再繼續(xù)了。
　　還有一些人，可能是真的喜歡，但更適合做一些外向性的、揮灑自己熱情的事情，很難坐得下來。
　　而文物修復(fù)，是一項長時間的，大部分時候可以稱得上枯燥的工作。
　　它一方面需要從業(yè)者對文物以及修復(fù)真正的熱情，另一方面，需要他們耐得住性子，坐得下來。不然，一個急躁或者不耐煩，手下就有可能出錯，很有可能就把該修好的東西破壞得更厲害了。
　　十五道選擇題當(dāng)然耗費不了多少時間，沒一會兒蘇進就填完了。卷頭需要寫上自己的學(xué)號、專業(yè)和姓名，蘇進非常認真地填寫了上去。
　　片刻后，前面要求回收問卷，蘇進把a4紙遞還回去，還順便看了下其他三個室友的答案。
　　三人的答案都沒有出乎他的意料。
　　在對文修專業(yè)的興趣上，方勁松填寫的是“非常濃厚”，郭天和程文旭都是“有點興趣”。
　　而在第五題的專業(yè)選擇上，只有方勁松填的是“愿意”。其他兩人的筆觸明顯有點猶豫，但最后還是選了“不愿意”。
　　蘇進笑了笑，又關(guān)注了一下方勁松的最后五道題。
　　然后，他輕輕嘆了口氣，有點遺憾。
　　他果然沒猜錯，方勁松是一個性格非常沉穩(wěn)，有計劃性、耐得下性子的人。如果不是他的手指天生殘缺，這樣的人是最適合從事文物修復(fù)行業(yè)的。
　　現(xiàn)在，就算蘇進給他制定了方案，他照著訓(xùn)練下去，也只能劍走偏峰，沒辦法到達最頂峰。
　　蘇進看完，把幾張紙傳遞了出去。表格一節(jié)節(jié)往前傳遞，沒一會兒就全部收齊了，遞到了蔣志新的手上。
　　蔣志新匆匆翻了一遍，拿起話筒，揚聲道：“謝謝各位的熱情參與，現(xiàn)在我們需要重新分一下座位?！?br/>　　學(xué)生們騷動起來，不知道他們要做什么。
　　蔣志新道：“前五道題，選擇a的加五分，選擇b的加3分，選擇c的加2分，選擇d的不加分。請總分在二十三分以上的同學(xué)，坐到這里來?！?br/>　　他指了指自己的右手，那正是禮堂前五排的左邊，已經(jīng)提前被空出來了。
　　前五題一共二十分，就是說至少有四道題要選a，頂多只有一項選b。
　　蘇進和方勁松一起站了起來，向前走去。郭天一扯蘇進的衣服，小聲道：“這分組一定有鬼，沒準兒是那家伙有意搞的，你要小心?。　?br/>　　蘇進笑著點頭，程文旭不信地說：“怎么可能？這種大型公開課，蔣志新是講師，怎么可能當(dāng)眾搞事？”