“這個(gè)是真的，我聽老師說起過?！惫劳f道。
“具體是個(gè)什么情況？”丁宇飛好奇地問道。
“好像是什么公司新開發(fā)的教育機(jī)器人，經(jīng)教委同意，在大面積推廣前，到學(xué)校來進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的?！?br/>
“機(jī)器人長什么樣？女的？男的？”
“這個(gè)我倒不知道，沒見過，不過你不用擔(dān)心，我們重點(diǎn)班是試點(diǎn)，你很快就能見到了。”
“真的，假的？”
“當(dāng)然是真的了，教導(dǎo)主任昨天和幾個(gè)老師開了會明確這個(gè)事，下周應(yīng)該就要到班上來了，估計(jì)周末班會辜老師就會通知大家了。”
“你咋知道的？”
“今天去老師辦公室的時(shí)候聽辜老師正在和張老師說這事呢，說如何配合這次的實(shí)驗(yàn)，我就多聽了兩句?！?br/>
“原來我們班長還是個(gè)間諜?！倍∮铒w調(diào)侃起來。
“你才是間諜呢，我不過順便聽到的。”
“那下周估計(jì)上課好玩了?！?br/>
“你可不要欺負(fù)機(jī)器人?！惫劳粗荒槈男Φ亩∮铒w。
“怎么可能，機(jī)器人欺負(fù)我還差不多，我沒他勁大，也沒他那么好用的腦袋?！倍∮铒w笑道。
“聽說這個(gè)機(jī)器人挺貴的，你弄壞了小心賠不起。”郭依彤嚇唬丁宇飛。
“那是，肯定是個(gè)高檔貨，就是不知道和老師上課有什么不同。”
“到時(shí)候就知道了，你慌什么？”郭依彤笑道。
不過只過了幾天，到第二個(gè)星期一上課的時(shí)候，丁宇飛就見識到了這個(gè)機(jī)器人，這個(gè)機(jī)器人是被張老師和一個(gè)微胖的中年男人帶進(jìn)教室的。機(jī)器人不高，丁宇飛目視在1米六左右，有一個(gè)胖胖的腦袋和圓滾滾的身體，兩個(gè)眼睛大大的，不過看起來就是兩個(gè)類似攝像頭的裝置，兩個(gè)機(jī)械手臂，只有腳比較特殊是一個(gè)履帶狀的運(yùn)動裝置，可以攀爬一些低的臺階，這個(gè)機(jī)器人老師和真人老師從外面看差距太明顯，一眼就可以看出來這是個(gè)機(jī)器人，丁宇飛一直以為會是個(gè)跟人差不多的仿真機(jī)器人，見了這個(gè)造型不免有些失望。
“這個(gè)就是上周末和大家說過的機(jī)器人老師，最近數(shù)學(xué)、語文課都由它來上，上課的時(shí)候大家注意配合，如果有什么不明白的地方，可以下課和我說，上課時(shí)我就坐在最后面?！睆埨蠋熃o同學(xué)們簡單交代了一下，“那現(xiàn)在就由這個(gè)機(jī)器人的設(shè)計(jì)者馮教授給大家具體說明一下，大家歡迎?！?br/>
跟著張老師一起來的微胖的中年男人走上了講臺，“大家好，我是馮珂，你們可以叫我馮教授，也可以叫我馮老師，這個(gè)教育機(jī)器人是我們曙光設(shè)計(jì)公司的最新產(chǎn)品?！瘪T教授停頓了一下，“這個(gè)機(jī)器人叫小機(jī)，他存儲了上千位優(yōu)秀老師的講課資料，加上我們的一些專門的學(xué)習(xí)輔助軟件，相信小機(jī)會幫助大家更好的學(xué)習(xí)。我到這里的目的就是觀察機(jī)器人教學(xué)的效果，以便以后更好的改進(jìn)，希望同學(xué)們對這個(gè)機(jī)器人有什么意見，隨時(shí)都可以告訴我，現(xiàn)在我請小機(jī)來給大家正式開始上課了?！闭f著走下了講臺，旁邊等待的機(jī)器人也立刻站了上去。
“起立！”班長郭依彤喊了一聲，因?yàn)橐郧吧险n老師上講臺都是要起立敬禮的，她不知道今天還執(zhí)不執(zhí)行，不過還是按照流程喊了出來。
“老師好！”同學(xué)們都跟著站了起來，齊聲說道，不過第一次向機(jī)器人打招呼，大家都感覺挺好玩的。
“同學(xué)們好，我是曙光3型教育機(jī)器人，大家可以稱呼我小機(jī)，或者小機(jī)老師，我非常高興可以給大家上課?！睓C(jī)器人發(fā)出一種好聽的女性的聲音，雖然他的外表看不出什么男女的差異，不過設(shè)定的聲音還是女性的，而且沒有一般機(jī)器那種生硬的一個(gè)字一個(gè)字讀的感覺，光聽聲音你不會意識到這是在和機(jī)器人說話。
“今天我們學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和定理?！毙C(jī)說著，在胸口的部位，一個(gè)探頭伸出來，直接把一個(gè)三角形圖形投影到黑板上?！澳奈煌瑢W(xué)能告訴我什么是三角形的內(nèi)角？”
有幾個(gè)同學(xué)都舉起了手，小機(jī)的肩膀上又有一道細(xì)細(xì)的“激光”指向了伸出手的一個(gè)同學(xué)李知航，“李知航同學(xué)，你來回答?！笨磥砣客瑢W(xué)的資料已經(jīng)都輸入了小機(jī)的大腦，所以他很容易通過面部識別認(rèn)出所有的同學(xué)。
“三角形是由兩兩相交且不經(jīng)過同一點(diǎn)的三條直線的界于三個(gè)交點(diǎn)之間的線段構(gòu)成的圖形。每兩條相交直線所確定的4個(gè)角中位于三角形內(nèi)部的那一個(gè)角就是三角形的內(nèi)角?！崩钪秸罩n本念了一遍。
“不錯(cuò)，請坐?！毙C(jī)說道，繼續(xù)投射出另外一個(gè)三角形，“今天我們就是要來研究這個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角?！?br/>
小機(jī)不緊不慢的上起了數(shù)學(xué)課，如果你沒有在教室觀看，而是只在窗外傾聽，你根本不會想到這是一個(gè)機(jī)器人在上課。
突然一個(gè)細(xì)小的紅色燈光在小機(jī)的肩膀上閃爍起來，小機(jī)停下自己的講課，把身體轉(zhuǎn)向了一側(cè)，接著一束紅色的激光射向了教室一個(gè)角落的曾安之同學(xué)，紅色的激光在曾安之的身上課桌上來回移動兩三秒后，曾安之才反應(yīng)過來，突然被嚇了一跳，一下子站了起來，“?。∵@是什么？”
“曾安之同學(xué)，你剛才走神了，沒有注意聽講，我正在提醒你?！毙C(jī)的聲音在旁邊響起。
“沒有呀?！痹仓f道。
“你的身體動作反應(yīng)你出于走神狀態(tài)，你完全沒有動作超過10秒鐘，而且我提醒同學(xué)們看投影時(shí)你也沒有任何反應(yīng)，我把這定義為走神。”小機(jī)解釋道。
“我只是在看旁邊的東西?！痹仓诎嗌铣煽儾缓茫窒矚g玩，還愛找同學(xué)麻煩，是老師眼里的問題兒童，不過他可不想在一個(gè)機(jī)器人面前認(rèn)慫。
“根據(jù)我的記錄顯示，你的眼球盯住一個(gè)固定目標(biāo)12秒沒有挪動，而且眨眼的頻率下降到最初時(shí)的20%，初步判斷是注意力沒有集中的表現(xiàn)，這種行為我們一般稱為走神，具體引起原因不詳，最有可能是身體的疲倦，但是由于和你接觸時(shí)間不長，你的身體各項(xiàng)數(shù)據(jù)不夠完整，無法判斷是否因此引發(fā)，建議你平時(shí)注意休息，但上課的時(shí)候請集中注意力?！毙C(jī)講出了一大堆的道理和判斷依據(jù)，使得曾安之無法反駁。