趙海在一旁卻問：“那我的‘海’字是什么旁？我沒見過‘氵’這個字呀?！?br/>　　趙微繼續(xù)解釋：“這個是‘水’字的簡寫，右邊是‘每’字，取哪都有水之意，哪都有水不就是海嗎?！?br/>　　見著二人做恍然大悟狀，趙微就趕緊把所有部首都給寫了出來，然后讓他們一筆一筆的去寫部首，接著便拿出論語來，將那‘學’字給寫在了地上。
　　趙微在張家坪時上過私塾，他們的教育理念是“書讀百遍，其義自見”，這個“義”，可不單指書中所蘊含的道理，還包括你如何記得這個字。
　　你只有跟著先生的聲音，一個字都不能錯的背了下來，那么日后自己看書時，便可以對照著書本上字的順序，記得你所背的那個字該如何書寫。
　　讀書人之所以少且金貴，大都是因為這個極為困難的學習方式。哪里有外面練武，師父擺什么姿勢，我便擺什么姿勢來得容易？所以所謂十年寒窗苦讀，那是真的苦得很。自學根本是無從下手，必須請先生教才行。
　　“那‘學’這個字的偏旁是‘子’上邊的那個東西嗎？”這個時候趙晴看到了趙微寫在紙上的“學”字，便又問了出來。
　　“這個字比較特殊，偏旁是下半邊的‘子’，上半邊那不是字，有一個偏旁叫‘宀’。”說著便寫了出來，然后那樹枝指給他們看，“你看這個‘宀’和‘學’字的上半邊比，是不是少了兩個點？”
　　趙晴趙海仔細來回瞅了瞅，發(fā)現果然如此，連連點頭，趙微繼續(xù)道：“‘宀’這個字念mián，是房頂的意思，而在咱們漢國，所有讀書人都是可以著冠的，你們想想平日里上街時，是不是路上會遇到不少人戴這樣的帽子，兩邊會多出來兩個小耳朵一樣的帽子。你再看看‘學’這個字，下面的‘子’代表我們這些學子，就是讀書人，而上面那半邊，便是房頂帶著兩個小耳朵，也就是頭上戴的帽子了，是不是很形象?！?br/>　　趙晴和趙海對視一眼，發(fā)現果然如此，連連點頭。
　　“那學而時習之，不亦說乎，太師所授的這句話，是何意思呢？”
　　趙海道：“先生說，是學習之后要記得溫習，你會發(fā)現溫習也會讓你很快樂。”
　　趙微聞言卻是笑了笑，李綱說這話時卻是沒錯，但是對小孩子而言，他們是聽不懂的，只能記得這句話是讓你要時常溫習，實際是不能理解，溫習為何就會快樂呢。
　　趙微道：“說得沒錯，學習應該多多溫習多多練習，因為啊，我們會從溫習和練習中發(fā)現讓我們愉快的事情。溫習和練習并不只是把原有的東西重新拿過來背一遍，練習也不是把原有的東西拿過來抄一遍。”
　　趙微說到此處，看了看趙海和趙晴的反應，一臉認真，于是拿起毛筆來，繼續(xù)說道：“拿寫字來打比方，我想寫一個‘學’字，我原本握筆時是一種方式，等我溫習寫第二次時，可能握筆會有另一種方式?！?br/>　　然后趙微就換了一種握筆的方式，將持筆的高度變化了一下，同時墨汁也可以多蘸了些。
　　“比如手握住筆桿的高度、所用的力量、蘸取墨汁的多與少，和剛才是不是不一樣？”
　　趙晴趙海見狀紛紛點頭，然后趙微便又寫了一次“學”字，繼續(xù)道：“那么我寫出來的字必然也會不同?！?br/>　　趙晴和趙海仔細看了看兩個“學”字，發(fā)現果然如此。
　　“這個因為溫習這個字，而產生的兩次截然不同的過程與結果，才是值得我們去愉悅的地方。”