羅輯在寫完最后一個數據之后，便將試卷交了上去，然后匆匆離去。
　　
　　????看著羅輯的背影，剛才和張松爭論的那個女生有些復雜。
　　
　　????不是她有什么其他想法，而是她為了驗證這些學科對羅輯而言是小兒科，在交卷的的時候偷偷看了一眼羅輯的試卷。
　　
　　????然后就沒有然后了。
　　
　　????那被寫的滿滿的試卷是怎么回事？誰能解釋一下，需要寫這么詳細嗎？自己連公式都記不住，他似乎能完整的推導出來？還是在考場不能翻書的情況下。
　　
　　????這完全沒有可比性好嗎！
　　
　　????同樣傻眼的還有監(jiān)考老師，這個監(jiān)考老師一直有意無意的看向羅輯，看著他都不動筆好似發(fā)呆的樣子，還以他是放棄了，原本是不打算管的，但最后還是忍不住提醒了一下。他這才發(fā)現(xiàn)羅輯是走神了而已，而從他的下筆速度來看，試卷并沒有什么難度。
　　
　　????理科和文科不同。文科不會好歹看的懂題目啊，怎么也能扯上幾句。理科不會就是不會，可能連個公式都寫不出來。
　　
　　????不過讓這個老師疑惑的是，他哪來這么多東西可寫？按照這個書寫速度，應該早就寫完了才對。
　　
　　????帶著這樣的疑惑這個監(jiān)考老師將羅輯的試卷抽了出來……
　　
　　????“這……”監(jiān)考老師張大了嘴，顯然是沒料到這種情況。教了這么多年書，改過不知多少試卷，從來沒見證明公式的。這還不止，他貌似差點將題目用不上的東西也寫了出來。
　　
　　????監(jiān)考老師看到第二題最后的推導只寫了一半，然后就停了下來，應該是發(fā)現(xiàn)接下去的證明于題目無用，然后就沒寫了。如果僅僅是這樣，他也不會看這么久，可關鍵是這個監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，自己竟然不知道后面等于什么！
　　
　　????這種驚異一直持續(xù)到最后一題，然后就改為了震驚。這個老師突然發(fā)現(xiàn)，自己竟然不太明白這寫的是什么，這是一個他從未見過的公式。如果是其他學生敢寫這么一個式子，他肯定想都不想的打叉?？蓳Q成羅輯，他就有些拿不準了，在看了前面那恐怖的推導過程之后，這個老師產生了一種在看研究論文的感覺。
　　
　　????是的，看不明白。
　　
　　????“以羅輯同學的解題方式，應該不會這么簡單才對，難不成這個公式和前面……幾題有關？”監(jiān)考老師想了這個可能，不過這實在是太瘋狂了。
　　
　　????接下來的時間，這個監(jiān)考老師將羅輯的試卷翻來覆去，甚至還自己用筆在紙上推導。
　　
　　????半響之后，這個老師才回過神來，苦笑一聲之后說道“這個羅輯??！竟然少寫了一步，難怪不理解這式子怎么來的。”
　　
　　????第二題后面沒有推導的一步是證明的關鍵。羅輯在寫最后一題的時候，以為自己是一步一步來的，所以忘記了，這才讓這個老師大傷腦筋。
　　
　　????“不過，這個公式是對的嗎？”這個老師有些拿不準了。
　　
　　????“去找李教授看一下好了。”
　　
　　????這個監(jiān)考老師是電子系的專業(yè)課老師王文平，擁有博士學歷。在對羅輯的公式進行推導之后，他驚異的發(fā)現(xiàn)這個公式自己竟然看不明白！
　　
　　????沒有一定的理論基礎的前提下，只有公式是很難理解的，現(xiàn)在這個老師就是這樣的情況。
　　
　　????將試卷放到檔案室之后，王文平便抓著羅輯的試卷趕去實驗室。
　　
　　????這個實驗室和羅輯以前帶的學生實驗室不同，這是一個國家級實驗室，能在里面從事研究的都是真正的大牛。這也是他此行的目的，將這份試卷交給李建勛教授。
　　
　　????由于他以前來過實驗室，所以并沒有用多久的審核時間，他就來到了實驗室內部，然后馬不停蹄的趕向光電實驗區(qū)，也就是李建勛教授所在的地方。